わり算の筆算を見て，これまでの筆算とちがうところはどこかを考えて，発表し合いました。「一の位の計算に０が出てきた。」「十の位の計算がぴったりわりきれる。」などの考えが出ました。様々なわり算の仕方をこれからも学んでいきます。

　「エーデルワイス」のなかの３小節を，鉄琴やオルガン，ピアノで繰り返し練習しています。拍の流れにのることも少しずつできるようになってきています。

　今日は，あいさつをして，友達のすきなこと，きらいなことをたずねたり，答えたりしました。
　まずは，先生が自分のすきなこと，きらいなことを紹介しました。とてもうれしそうに聞いていました。次はとなりの席の人と，次は席を立って，いろいろな人と会話をしました。英語をつかった言い方に少しずつ慣れてきています。

　「コロコロガーレ」の作品が完成に近づいてきました。立体的に組み立てた後，落とし穴を作ったり，トンネルをのばしたりして，さらなる工夫を加えていました。完成までの過程を楽しんでいる様子が伝わってきました。

　「８０枚の色紙を，４人で同じ数ずつ分けます。1人分は何枚になりますか。」という問題を学習しました。式を書き，その式を書いた理由を考えました。
　そして，グループで自分の考えを紹介し合い，その中ら1つの考えを選んでホワイドボードに書いて発表しました。いろいろな考えがあり，みんなの学びがより深まったようです。

　「エーデルワイス」のなかの３小節を，拍の流れにのってオルガンで演奏しました。事前に練習したことを生かして，一人ずつていねいに弾きました。友達のアドバイスが力になったようです。

　体育館をかけまわって，おにごっこをしました。ルールについての話し合いも交えながら運動していました。友だちと関わる楽しさが感じられました。

　立体的な作品に仕上げることをイメージしながら，ビー玉が転がるルートを工夫して作りました。落とし穴を作ったり，トンネルにしたりとおもしろい仕掛けがたくさんありました。友達に自分の作品の工夫を紹介するのも，楽しみの一つです。
　作品が完成し，「ビー玉，コロガーレ！」と遊ぶ日が楽しみです。

　「思いやりのデザイン」という教材で，筆者が考えを伝えるため，対比して説明していることを全体で確認し，自分は筆者の考えに対してどう思うかをみんなで考えました
　「相手に立場になって考えることが大切だと分かった。」「ＡとＢの案内図のよさを生かしたＣの案内図があるといいのではないか。」「相手の意見を聞くことも大事だが，自分の考えも大切にしたい。」などの意見が出ました。ペアで話したり，全体で話し合ったりしながら考えを深めていました。
　この学びを生かして，「アップとルーズで伝える」の学習に入っていきます。

　晴れの日とくもりの日では，気温の変化にどのような違いがあるのかを予想しました。晴れの日の方が気温が高く，くもりの日の方が気温が低い，その理由は〜など，理由も合わせて考えました。
　そして，昨日と今日，屋上の庭で１時間おきに気温をはかりました。「やっぱり」というつぶやきが多く聞こえてきました。実際にはかって確かめることができました。

　５月は体を動かすのにちょうどよい季節です。６時間目に２クラス合同で，元気に外で体を動かしていました。子どもたちの，明るくのびのびとした様子が伝わってきました。

　ビー玉が転がる，止まる，落ちる，また転がるといった，アイデアいっぱいのコースを作ります。今日は，その土台となる４つのお皿台紙を組み立て，まわりに模様をかきました。説明を聞いて組み立て，自分でテーマを決めて模様をかいていました。友達がどんな模様をかいたのか，興味深く見ていました。
　工夫を加えていきながら，立体の作品をつくっていきます。

　音楽の授業で「エーデルワイス」を学びました。私たちにはおなじみの曲ですが，初めて知る人がいて，教科書に載っている楽譜を見ながら先生の歌に聴き入っていました。そして，楽譜を参考にしながら似ている旋律を見つけていました。
　エーデルワイスの開花時期は，５月から６月と言われています。今の時期にぴったりの曲ですね。