立体的な作品に仕上げることをイメージしながら，ビー玉が転がるルートを工夫して作りました。落とし穴を作ったり，トンネルにしたりとおもしろい仕掛けがたくさんありました。友達に自分の作品の工夫を紹介するのも，楽しみの一つです。
　作品が完成し，「ビー玉，コロガーレ！」と遊ぶ日が楽しみです。

　「思いやりのデザイン」という教材で，筆者が考えを伝えるため，対比して説明していることを全体で確認し，自分は筆者の考えに対してどう思うかをみんなで考えました
　「相手に立場になって考えることが大切だと分かった。」「ＡとＢの案内図のよさを生かしたＣの案内図があるといいのではないか。」「相手の意見を聞くことも大事だが，自分の考えも大切にしたい。」などの意見が出ました。ペアで話したり，全体で話し合ったりしながら考えを深めていました。
　この学びを生かして，「アップとルーズで伝える」の学習に入っていきます。

　晴れの日とくもりの日では，気温の変化にどのような違いがあるのかを予想しました。晴れの日の方が気温が高く，くもりの日の方が気温が低い，その理由は〜など，理由も合わせて考えました。
　そして，昨日と今日，屋上の庭で１時間おきに気温をはかりました。「やっぱり」というつぶやきが多く聞こえてきました。実際にはかって確かめることができました。

　５月は体を動かすのにちょうどよい季節です。６時間目に２クラス合同で，元気に外で体を動かしていました。子どもたちの，明るくのびのびとした様子が伝わってきました。

　ビー玉が転がる，止まる，落ちる，また転がるといった，アイデアいっぱいのコースを作ります。今日は，その土台となる４つのお皿台紙を組み立て，まわりに模様をかきました。説明を聞いて組み立て，自分でテーマを決めて模様をかいていました。友達がどんな模様をかいたのか，興味深く見ていました。
　工夫を加えていきながら，立体の作品をつくっていきます。

　音楽の授業で「エーデルワイス」を学びました。私たちにはおなじみの曲ですが，初めて知る人がいて，教科書に載っている楽譜を見ながら先生の歌に聴き入っていました。そして，楽譜を参考にしながら似ている旋律を見つけていました。
　エーデルワイスの開花時期は，５月から６月と言われています。今の時期にぴったりの曲ですね。

２８日の３時間目に，「一念発起の会」の沖本さん（通称：麦じい）に来ていただき，麦のネット張りをしました。天気が心配でしたが何とか雨も止み，沖本さんに教えていただきながら，４年生全員で麦にネットを張ることができました。収穫まで１か月，鳥たちに食べられないように見守っていきたいと思います。

　「覚」という字を学びました。「覚」という字は，カクという音読みのほかに，おぼ（える），さ（ます），さ（める）という訓読みもあります。授業では，視覚，触覚など，「覚」という漢字を使った様々な熟語を発表していました。４年生で習う漢字はたくさんあります。みんなでしっかり学習していきます。

　４年生の理科では，ヘチマの成長について調べていきます。今日は屋上に行って，ヘチマを育てる場所をみんなで整えました。
　昨年のヘチマからたくさんの種が出てきてびっくりしたり，皮を取ってたわしのようになったヘチマの感触を楽しんだりしていました。
　草を抜いてきれいになった場所でヘチマを育て，成長を観察していきます。

　中庭に出て校舎の屋根を見上げると，たくさんのツバメの巣があります。今日は，ツバメの巣を観察しました。
　「はちの巣みたい。」「土やどろで作っている。」「ツバメが出たり入ったりしている。」「よく見ると，巣が固定されている。」など，たくさんことに気付きました。これから続けて観察していけそうです。

　今日は，毛筆で「羊」という字を書きました。今日は，毛筆の指導を専門としておられる先生が来られて，指導をしてくださいました。めあては「画の長さと間かくに気をつけて書く」ことです。具体的には，横画の長さと間かく，中心，スピード，筆づかいに気をつけながら書きました。
　自分が「羊」と書いた半紙に，注意することやポイントなどを，赤ペンで書き入れていました。めあてが達成できるように「羊」を書こうと，真剣に学んでいました。

　６時間目は，４年生は２クラス合同で，体育館で体育を行いました。親睦を深めるために，「しろくまのジェンカ」で体を動かしました。一人ずつの時にはうまくできたのですが，友達と列になってやってみると，思うように前に進まず・・・。でも，そこがとても楽しそうでした。４年生の仲の良さが伝わってきました。

　ヘチマの種の観察をした後，ビニルポットに種を植えました。種を植えたポットは，４年生の教室と同じ階にある屋上のところに置きました。わざわざ下まで行かなくても，教室の近くでヘチマの観察ができます。どのように成長するか，しっかり調べていきます。