配列に気を付けて，書初めの清書をしました。止め・はね・はらいがあり，難しい文字ですが，長半紙にのびのびと表現していました。今年一年いい字が書けますように。

　訓を手がかりにして，「木刀，無色，流星」などの熟語の意味を考えました。「木刀は木の刀，無色は・・・。」とじっくり考えていました。

　「お正月です。わたしは，たこあげをしました。」という文字を書初めで書きます。字形と，はねたあとつながるように，ということに気を付けました。苦手な文字を重点的に練習しました。４Bの鉛筆を使ったこともあり，こくしっかりとした文字になりました。

　冬のサクラを見に行きました。葉っぱがほとんどなく，木が細くなったような気がしました。冬芽を見つけて，においを確かめている人もいました。サクラから季節の移り変わりを感じ取ることができます。

　Google Classroomの操作や接続方法について学びました。使用のルールやモラルについての話もありました。正しい使い方を学んで学習を深めていきます。

　給食当番が，役割を分担して上手に配膳していました。困った時も，話し合いで解決しようとしている４年生はすてきです。
【今日の献立】
麦ごはん
いも煮
野菜炒め
チーズ
牛乳
【ひとくちメモ】
　今日は地場産物の日です。いも煮に入っているだいこんは，今がおいしい時期で，広島県でも多く栽培されています。主な産地は，広島市や呉市，高野町などです。だいこんは昔から食べられている野菜の一つで，味にくせがないので煮物，汁物，漬物，あえ物などいろいろな野菜に使われます。葉に近い部分ほど甘く，下にいくほど辛味が強くなります。

　４年生がこれまで育ててきた麦づくりの集大成にうどんを作りました。粉と塩水を混ぜて生地を作る時には、程よい硬さになるように水の量に気をつけながら、とても楽しそうに手でこねたり、足で踏んだりしました。生地を伸ばして切る際には、保護者の方にサポートしてもらいながら、麺が同じ太さになるように気をつけて切りました。個性豊かな麺がたくさんでき、みんなで温かいうどんをおいしくいただきました。
　朝から手伝いに来てくださった地域の皆様、保護者の皆様、これまで麦づくりに携わってくださった沖本さん、本当にありがとうございました。
　この経験を生かして、これからも協力して頑張っていきたいと思います。

　今日は２回目の校外学習。午前中はこども文化科学館のプラネタリウムへ，午後からは筆の里工房へ見学に行きました。
　前回と打って変わって抜群の晴天で，朝からひと安心。お昼ごはんはこども文化科学館の前の広場で，ポカポカ陽気に包まれながら楽しく食べることができました。
　プラネタリウムでは，前期に習った月の学習や，つい最近習った冬の星座について，大スケールの夜空の中で学習することができました。
　筆の里工房では，数少ない伝統工芸師さんに実際に筆づくりを見せていただき，素晴らしい匠の技に驚いていました。
　今回が今年度最後の校外学習でしたが，みんな元気にルールを守って活動することができました。４年生の子どもたちの成長を感じました。

　秋に仕上げた作品が，１階に掲示されています。力作ぞろいです。
　やの交流プラザにも掲示しているので，ぜひ足を運んでみてください。

４年生のお店です。

　試験管に入れた水の一部を熱して，示温インクの色の変化で水のあたたまる順を調べました。真ん中を熱したのに，上の方が温まったことが分かりました。熱したら青からピンク色に変化する様子をじっくり観察しました。

　今日のめあては，配列に気を付けて書くことでした。長い半紙に折り目をつけてから書き始めました。
　中心，文字の大きさ，字形，余白，筆づかい等のポイントを教わってから，半紙に書いていきました。いつもより文字数が多いことに少し戸惑っている人もいましたが，お手本を見ながらていねいに筆を運んでいました。

　「金色のちひさき鳥のかたちして銀杏ちるなり夕日の岡に　与謝野　晶子」
　教科書に載っている短歌を声に出して読みました。言葉の調子やひびきを楽しんでいました。

　水をあたためたり冷やしたりして，体積が変わるかどうか調べました。前回の空気の時よりも，チームワークよくスムーズに実験を進めていました。空気の時とは違う結果になったようです。

　待ちに待った校外学習はあいにくの雨でした。午前中は広島城周辺の被爆樹木に会いに行き、午後からごみ処理施設の中工場を見学しました。
　「被爆樹木の声を聴いておいで」という渡部朋子さんの言葉を胸に、雨の中、それぞれの被爆樹木の声を聴きました。「原爆に耐えて、今も残っていることが凄い。」と感じている児童もいました。
　中工場は、ごみを処理しているとは思えないほど綺麗な建物でした。子どもたちはごみを掴む巨大なクレーンを見て大興奮していました。悪天候の中でも、元気に学習することができました。

　慣用句に関するゲームをしました。例えば「馬が合う」という慣用句を「馬が」「合う」「気が合う」(意味)の３つの分けてカードに書いたものを，人一人が前に出て，カードを選び，黒板にはっていきます。カードはちょうどクラス全員分用意されていました。
　一人ずつ前に出るので，緊張感を味わいながらゲームをしました。「分かるところからでいいよ」「そこは少し難しいからこっちにしたら」などの優しいアドバイスを受けながら，前に出た人はカードをはっていきました。あとカードが２枚になった時には，前に出る人に応援の手拍子が起きていました。クラスのみんなで学習することのよさを感じました。

　昨日の理科では，閉じ込めた空気を冷やして，体積が変わるか調べました。
　実験の内容は，ゼリーで蓋をして空気を閉じ込め，丸底フラスコを氷水に入れ，冷やしてゼリーの動きを見ることです。ガラス管の中のゼリーがどう動くのか，興味をもって観察していました。

　思春期には，体つきなどにどんな変化があらわれるか学習しました。男女の体つきに違いが出てくることを知り，うなずいたり，友達と感想を言い合ったりしながら学習を進めていました。

　四角い形のだんボール箱を切って，形を変えながら，楽しく使える入れ物を作りました。
　自分の作品をカメラに写してほしいとアピールする人がたくさんいました。気に入った作品に仕上がったのでしょうね。

　慣用句について学んだ後，「羽をのばす」「頭をひねる」「馬が合う」などの慣用句の意味を，国語辞典を使って班ごとに調べました。
　調べ方は班ごとにさまざまで，どうやったらスムーズに調べられるか，頭をひねりながら学習を進めていました。