１時間目。「さあ，始めましょう。」先生の合図で，子どもたちが一斉に漢字ドリルに向かいます。集中して学習をしていました。すっかり２年生の顔つきです。

　粘土でへびを作りました。長いへびや短いへび，太いへびや細いへびなどいろいろなへびができました。
　先生がたずねました。「どれが一番長いでしょう。」
　子どもたちは，どうやったら比べられるか考えました。「はしをそろえたらいい。」「さしを使えばできる。」「さしでは長さが足りない。」「じゃあ，先生が持っている大きいさしを借りればいい。」その時，
　「何こ分かで比べられないかな。」と，つぶやいた人がいました。
　「それってどういうこと？」先生がたずねます。
　子どもたちは黒板の前に出て，説明を始めました。そして，粘土べらで比べる，さしで比べる，鉛筆で比べるなど，様々な意見がでました。そうしたら，
　「鉛筆って長さがそれぞれちがうからむずかしい。」
という声がでました。このようにして，子どもたちは学びをどんどん深めていきました。
　

　ペットボトル，プリンカップ，トレイ，たまごのパックなどの材料に色をつけ，光を通してみました。
　光で，形や色が変化したり，にじ色になったりするのを見て，大歓声が上がりました。友達の作品のいいところを見つけたり，友達と自分の作品を重ねて色の変化を楽しんでいる人もいました。
　また，光を通してみた後，さらに色を加えて工夫する人もいました。作品だけでなく，子どもたちの好奇心や笑顔が輝いた午後の図工の時間となりました。

　地域の方が来られ，２年生が植える予定にしている，さつまいもの畑を耕してくださいました。作業日は昨日でしたが，雨だったため，今日になりました。
　耕した後は，黒いビニールをかぶせて終了です。
　さつまいもの苗は，来週植えます。来週はこの畑に２年生の笑顔がはじけることでしょう。

　テラスに置いているミニトマトの観察をしました。
　先生から教わった「かんさつ名人のポイント」にそって，鼻を近づけてにおったり，はっぱをさわってみたり，手のひらではっぱの大きさをはかったりして，ていねいに観察していました。
　「トマトのみたいなにおい」「さわるとちくちくする」「はっぱはざらざら」「ほそいくきにとげとげはっぱ」など，たくさん気付きをもっていました。教室のすぐ外に鉢を置いているので，毎日観察できます。

　相手をかわしながらゴールへボールを運んだり，相手の進行を防いでタグをとったりするボールはこびおにを２年生２クラスでしました。
　チームで作戦を立て，ゲームにのぞみました。体をしっかり動かして楽しみました。

　全文を読み，たんぽぽのちえはいくつあるのかを考え，グループで考えを出し合いました。コロナ禍のためグループでの話合いは短時間ですが，限られた時間のなかで自分の考えを出したり，友達の考えを聞いたりして真剣に学習を進めていました。お互いの考えを知ることで，学習が一層深まっています。

　道徳の教科書にある「しょうかいします」という教材の学習をしました。教科書の「ぼく」の言葉に子どもたちは共感していました。そして，「ぼく」のように矢野南小学校のいいところを考えました。
　「自然がいっぱいあるところ」「外に畑があるところ」「みかづき池や平和の森があるところ」「色ガラスでできたきれいな場所があるところ」「ウッドテラスでゆっくりできるところ」「給食がおいしいところ」など，たくさんのいいところが出ました。
　これからもさらにすてきなところを見つけていきます。

　３，４時間目は，１年生と２年生が楽しそうに探検している様子が，学校のあちらこちらで見られました。
　校長室への探検では，扉にこんなクイズが貼られていました。「校長先生の好きなパンは何でしょう？」答えは「１.ふつうのパン，２.バターパン，３.きなこパン」の３択クイズです。みんな長い時間をかけて真剣に考えた後，無事に正解の３.きなこパンの答えを導き出していました。
　コロナ対応をしながらの探検でしたが，１，２年生の関わりを深めることができました。
　
　

　筆算のたし算に楽しんで取り組むとともに，きまりを見つける力を養うことをめあてに，算数の学習に取り組みました。
　問題は，「１，２，３，４の４つの数を使って，□□＋□□の計算をつくってみよう」です。同じ数は使わないこと，筆算を使うとよいことなどを確認してスタートです。12＋43＝55，13＋24＝37などを考えてワークシートに書いていきました。なかには順序よくつくっている児童もいました。
　その後「何かきまりはないかな。」という教師からの投げかけで，答えが37と73，46と64と逆になっていること，55は逆にならないことなどに気付いて発表していました。自分の考えを友達に分かってもらおうと，言葉を選んだり，前に出て説明したりしする意欲的な姿に感心しました。みんなで学習する楽しさを味わったようです。

　今日はとてもよいお天気で，外に出ると汗ばむほどでした。グラウンドでは，２年生が体育で逆上がりに挑戦していました。　
　「腕を胸に引き付けて。」「空に向かって走れ！」「かけっこの足で（蹴り上げて）。」など，子どもたちでコツを教え合いました。「がんばれ，がんばれ。」と声援を送りながら応援していました。友達の応援で何十倍，いや何百倍も力が出ます。あきらめずに何度も挑戦して頑張りました。

　しっかり準備運動をした後，50メートル走を計測しました。ゴールに向かって一生懸命走る姿がかっこよかったです。「がんばれ！」の声も聞こえてきました。春のあたたかい日差しの中で運動を楽しんでいました。

　来週行われる１年生を案内する「学校たんけん」に向けて，学校のいろいろな部屋を調べて先生にインタビューする学習を行いました。
　校長室には８人がやって来ました。質問をしたい人が手を挙げて，順番に聞いていきました。「ここは誰が使うのですか。」「ここで何をしているのですか。」「ここには何があるのですか。」など，積極的に質問していました。
　その後，放送室に行きました。初めて入るので，とてもめずらしそうにマイクやスイッチ，テレビなどを見ていました。そして読み聞かせをしてもらう「おはなしのへや」にも行きました。椅子に座って雰囲気を楽しみました。
　今日調べたことを基にクイズを作り，来週１年生と「学校たんけん」に出かけます。きっと充実したたんけんになることでしょう。

　自己紹介カードを書きました。好きな勉強，好きな遊び，将来の夢などを書いた後，カードに色を塗りました。字の上に濃く色を塗って字を消さないようにという先生のアドバイスを聞き，薄く色を塗ったり，字のまわりを塗ったりしていました。
　自己紹介カードで自分のことをみんなに知ってもらって，友達との関わりが深まっていくといいですね。

　「失礼します。」と言って，２年生の女の子３人が校長室を訪ねてきました。学校探検をしているそうです。「はだしのゲン」の麦をさわったり，トロフィーを見たりと興味津々の様子でした。
　「失礼しました。」と３人は元気よく校長室をあとにしました。