がまくんとかえるくんの『お手紙』のお話を劇にして発表をしていました。セリフや動きがよく考えられていました。見ていると、その場面に吸い込まれるような感じがしました。

　これまでのかけ算の学習を生かし，いろいろな数字の入った文章問題の式を考えました。問題の意味を読み解いて式を立てなければなりません。
　式が立てられたら，電子黒板に図を書いてみんなに説明しました。まわりの人は「そうそう。」「そうか！」「ちょっと違います。」などど言いながら説明を聞きました。みんなで考えることで学びが深まり，楽しく学習が進んでいきます。

　運動会の徒競走の練習をしました。ゴールめがけて駆け抜けました。

　運動会に向けて，みんなで並ぶ練習をしていました。先生が立っている場所にすばやく整列します。てきぱきと動く様子に運動会への意気込みが伝わってきました。チームワーク抜群の２年生です。

　マスクをちょっとずらして，鍵盤ハーモニカで「かっこう」を弾きました。指の位置を確かめながらていねいに演奏していました。

　それぞれの場面の出来事を一文にまとめる学習をしました。教材を電子黒板にうつして，ラインを引いて確認しながら学習を進めていました。１場面が終わると「次は２場面だね！」とやる気になっている子どもたちの声が聞こえてきました。

　おもちゃまつりに向けて，おもちゃを作っています。おもりの力をつかったグリグリかめさん，ゴムの力をつかった発射台ロケット，風の力をつかったパタパタ車，空気の力をつかった空気でっぽうなど，設計図を基に，各班でアイデアを練りながら作っていました。班のチームワークが光ります。

　新聞紙に体全体で触れ，楽しみながら思いついたことを試しました。友達ともアイデアを交流させながら，どんどん工夫して作っていきました。
　巨大迷路やトンネル，おしゃれな帽子や仮面，マントなど新聞からどんどん作品が生まれていきました。いつも元気な２年生にぴったりのダイナミックな学習になりました。

　休憩時間になると，２年生が小さなスケッチブックを手に現れます。お兄さん，お姉さんたち，先生たちにかけ算九九を聞いてもらうためです。全部言えたら，自分のスケッチブックにサインをもらいます。２年生のはりきっている姿はすがすがしいです。

　Google Classroomに入る練習をしました。ログインして，アカウント，パスワードを入力して，ログアウトまでを行いました。昨年からコンピュータの学習をしているだけあり，スムーズに進めて，ハプニングにも落ち着いて対応していました。時間内に全員がログアウトまで完了することができました。

　画の長さや画の向きに気を付けながら，かんさつカードを書く練習をしました。横書きの時は，点（ 、）はコンマ（ ，）で書くことがあると学んだり，下の線に合わせて書くと書きやすいことを知りました。マスがないところに書くので，文字をバランスよく配置することにも気を付けて書いていました。思い通り書けた時にはとてもうれしそうにしていました。　

　校内を歩いて，かけ算で表すことのできる場所を探しました。校長室にもやって来て，きょろきょろと室内を見まわし，座布団の枚数をかけ算で表すことを思いつきました。職員室ではパソコンの数，廊下ではバスケットボールの数をかけ算にしていました。　
　式だけでなく，絵や言葉でも表していました。「２×４かなあ，４×２かなあ。」と，教室での学習を思い出しながら一生懸命考えていました。

　かけ算の式を求める時は，１つ分をはっきりさせることを学んだ後，かけ算の式に合う絵をかきました。オリジナルのすてきなかけ算カードが出来上がりました。
　そしてペアになり，カードの絵とかけ算の式が合っているかを確かめ合いながら，神経衰弱をしました。学習したことを思い出しながら，友だちにアドバイスをしていました。その後，グループになって，神経衰弱をしました。自分で作ったカードで楽しみながらゲームをしていました。

　身近な物を使って，どんな遊びができるかを話し合いました。みんなで楽しく遊ぶための工夫がたくさん出ていました。２年生の子どもたちの自由な発想が無限に広がっていました。

　新型コロナウイルス予防のため，給食は黙って食べることにしています。２年生の教室に行くと，誰一人おしゃべりせずに，前を向いて落ち着いて食べていました。久しぶりの給食でうれしそうな人や，「おいしいな。」と思いながら食べている人など，表情から伝わってきました。

　「□＋□＋□＋□」「□−□＋□＋□」「□−□−□−□」などの式に，１〜６までの数を１回ずつ入れて，一番答えが大きくなる式，一番答えが小さくなる式を考えました。子どもたちはノートに□を書き，１〜６までの数を入れながら一生懸命考え，思いついた式を元気よく発表していました。簡単そうでも実は難しく，時にはグループで相談しながら頭をひねっていました。でも，とても楽しそうでした。
　一番答えが大きくなる式は「６＋５＋４＋３＝１８」になることを全体でもう一度確認した後，「答えが１７になる式もできますよ。」という先生の言葉に，「わかった！」とうれしそうにノートに式を書いていました。子どもたちのやる気で教室の温度が１，２度上がったようでした。

　子どもたちのはりきっている声が聞こえてきました。
　２年生が，教室の大掃除を始めるところでした。友達と協力しながら，教室にあるものを運び出していました。しっかり掃除をして，気持ちよく夏休みを迎えられそうです。

　２年生の畑のオクラが花を咲かせていました。淡い黄色のきれいな花です。花が咲き終わったら，１週間くらいでオクラが収穫できるそうです。太陽の光を浴びて，オクラがどんどん成長していました。

　輪に飾りをつけて変身するものを作りました。
　途中でかぶってみたり，友達の作品を参考にしたりして，楽しく活動していました。どのように変身するのか楽しみです。

　ハードルを使ったリレーをしました。列ごとに作戦を立ててのぞんでいました。「がんばれ，がんばれ！」と，力強い声で友だちを応援していました。リレーが終わると，さっと列を整えて座ることができました。暑さに負けずに体育を楽しんでいました。