分数のかけ算の注意点をみんなで確認しています。
　整数が混じる場合は、「２」であれば「１分の２」という分数だと考え、計算します。帯分数であれば、仮分数に直して計算します。

　さいほう道具を使っています。
　今日は卒業アルバムの授業風景の写真撮影もあって、みんな少し硬い表情です。自然な感じで、授業を受けている様子を撮っていただきましょう。

　「くらべられる量」、「もとにする量」、「割合」という３つの数量が複雑に絡み合う、てごわい内容です。何かコツをつかむ必要がありますね。

　集団の中での自分の役割や責任について考えています。また、一方で、友達の失敗に対してみんなで支えていく風土も大切です。
　卒業までまだまだ時間はあります。いい集団へと成長していってほしいです。

　しっかり学び、最後はお土産の文具セットをいただきました。

　税金の学習です。
　わたしたちの生活の中で、どんなことに税金が使われているのか、広島南法人会の方々に教えていただきました。

　食べた物は、口の中にあるだ液によって、どのように変化していくのか、実験しています。変化の様子をタブレットでも記録しながら活動しています。

　長方形の面積や直方体の体積を求める場合、長さが分数でも、公式に当てはめて計算できるのか確かめています。

　いよいよ完成です。

　説明文の学習です。
　教科書に載っている説明文は、「はじめ」「中」「おわり」が分かりやすく書いてあります。それを整理しながら、筆者が述べたいことをまとめていきます。

ラストラン　限界に挑戦！

６年生さん、ありがとう。

　６年生児童の力を借りて、前日準備です。
　どの児童も自分の役割をきちんと果たしています。
　運動場の状態が悪かったり、天気であればしなくてもよい仕事が舞い込んできたりで、例年通りにはなりませんでしたが、臨機応変に動いた６年生のおかげで、準備が進みました。

　図工の作品が完成しました。
　将来の自分の姿を想像して、作ることができました。

　分数×分数の計算方法を考えています。友達と意見交換しています。
　分母同士、分子同士をかければいいのではないか、考えている児童が多いです。そして斜め同士で約分ができるのではないか、と考えている児童も多いです。
　ですが、「なぜそうしてよいのか説明してほしい」という児童がいます。なるほど。
　そこがポイントです。そういう計算方法をしても良いことを説明できることが大事なんですよね。

　５年生さん、６年生さん、本番もよろしく願いします。

　勝敗を分ける大事な審判の仕事もあります。

　さすが６年生です。つぎ終えた時点で少し残っていても、みんなで少しずつつぎ足し、容器をカラにします。給食の先生もうれしいと思います。
　６年１組も６年２組も残食ゼロです。

　大人になった時の自分の姿を紙ねん土で作っています。どんな職業に就いているのでしょうか。次回は色塗りです。

　テントにたまった水をいったん下に落として、ならします。