6年1組算数は「速さ」の学習です。
　今日も黒板には授業での学びの内容が整然と書かれています。
　毎日のこうしたていねいな授業が、子どもたちの学ぶ意欲を育てます。
　今日も感心至極な授業です。しっかり学ぶ6年楠那っ子です。

　6年2組社会科歴史の学習が近代に入りました。
　日清戦争、日露戦争、第二次世界大戦へと学習が進みます。

　6年生の英語は「話す」だけでなく「書く」学習活動も入ります。
　これまでの学習をいかして、四線に「自分の発表」を書きます。
　中学校の英語授業に近づいています。

　もうこの時期になりました。6年生の卒業アルバムの個人撮影です。
　緊張しながら、一人一人持ち前の「笑顔」です。

　6年生の国語は「物語を書く」の学習に入っています。
　一人一人が「題名」「場面・時・登場人物」を設定し書いていきます。
　どんな物語ができるのか楽しみです。
　写真中は「サメと友だち」の題名です。「海のいのち」の学習からつながっているのでしょう。

　6年2組の算数も「速さ」の学習のまとめに入りました。
　この学習もいったん終了、理解できているとは思いますが？
　卒業までにもう一度復習をして、学習内容の再定着が必要な内容だと考えています。

　6年1組の12年後の自分が完成間近です。11月17日の参観日に鑑賞してください。

　6年2組も12年後の自分を造ります。
　完成が楽しみです。

　６年生の算数は難易度の高い「速さと時間」の学習のまとめを迎えました。
　今日は、「長さ」を基準にして考える「速さ」と「時間」を基準にして考える「速さ」はどちらが考え易かったかを問われました。真剣に考えています。
　「長さ」を基準にして考える子が多かったです。
　※例・・５０ｍを何秒で走るか？
　両方とも考えにくいと答えた児童もいましたが、さ〜てテストの結果は如何でしょうか？　

　6年生は図画工作で「12年後の自分」を表現します。
　毎年この時期6年生の恒例となっています。
　毎年自分の「夢」を自分の将来の姿を表現します。
　11月28日には「校内作品鑑賞会」を行い、各学年の作品を鑑賞して回りますが、下級生からまたまた一目置かれる存在となること間違いなし。
　精魂込めて、自分らしい作品を制作していきましょう。

　6年1組図画工作も紙粘土で「12年後の私」を制作します。
　どんな力作ができるか楽しみです。

　今日も中学校の先生に授業参加・観察していただき授業が進みます。
　水溶液の学習です。
　理科の授業も意欲的に学ぶ最高学年6年生です。
　後ほどまた授業紹介があると思います。

　6年1組算数は「速さ」「速さ＝時間÷距離」の学習です。
　6年生にもなりますと学習すする内容の難易度が高くなりますが、その中でもこの「速さ＝時間÷距離」は一度の学びではなかなか定着しずらい学習です。
　卒業までにまた復習も行い、中学校に送ります。

　6年2組社会科は「明治憲法」の学習です。
　準備された教材や資料集、教科書を駆使して調べます。
　調べたことを「ワークシート」にまとめます。
　これまでの継続した学習展開でしっかり学びます。
　教室窓側には国語で学習した「海のいのち」の授業ふり返りが掲示してありました。これもまた重要で効果的なな学習環境です。

　6年生社会科もいよいよ近代史も「明治憲法」の学習です。
　現在の日本国憲法と比較しながら、明治の時代を調べ理解します。
　工夫された学習プリントに学習内容を整理していきます。

　6年2組2校時は国語です。引き続き「海のいのち」を学んでいます。
　父親のいのちを奪った「クエ」
　海のいのちとしての「クエ」
　与吉じいさんと孫の太一、いのちをかけての漁師の仕事・・・
　読み手に様々な印象・感傷・勇気を与える話です。
　6年生の保護者の方、是非一読を！！！

　昨日クイズにしていました、6年1組の授業風景
　何の教科か？　何の学習か？
　お答えは「算数の授業縮図と拡大図」でした。
　理科の学習での太陽の高度測定ではありません。

　写真下を見ながらお考え下さい。！！
　手にしているの、はおもりをつけて糸を張った分度器です。
　校舎から10m離れた位置に立ち、それぞれ各自の、目の高さから屋上への角度を測ります。
　すると写真下のように縮図が書けます。それを拡大して計算し、校舎の高さを推測するのです。
　何と事前に担任が測定した校舎の高さ１３．４７ｍの近似値を出した児童がかなりいたそうです。
　教科書の問題をアレンジした学習だと聞いています。
　ナルホド！！の授業です。

　６年２組社会科は「福沢諭吉」の考えを調べ、明治の時代を理解します。
　一万円札の写真も準備して、様々な資料から「福沢諭吉」の考えを調べ、仲間で考えを出し合います。
　授業中も「自分で考え、自分で決めて、仲間と考えぬき」ます。

　６年２組算数で、学習のまとめに興味深い計算問題に挑戦です。
　４を４つ使って答えが１〜９になる計算式を考えます。
　例えば、「４÷４＋４−４＝１」という具合に・・・・
　答えが１〜９になる計算式を考えます。
　頭の体操で、みなさんも考えたてみませんか？
　ちなみに私は（松島）今、５つ解けました。後は放課後考えます。

　６年１組国語では書写で毛筆の学習です。
　「豊かな心」を書きます。日々の学校生活、家庭生活で「豊かな心」を育んでほしいものです。