田んぼらしくなっています。

　広島ストーリーテリングの会の森岡さんに来ていただきました。
　本の内容が頭に入っていらっしゃるので、何も見ずに、子どもたちの方を向いて、物語を聞かせてくださいます。すごいですね。
　子どもたちは、直接話しかけられるように聞くわけですので、もちろん食い入るように聞き、いつのまにか物語の世界に入っていくわけです。

　運動能力調査の一つ、ソフトボール投げです。
まずは、肩慣らしのキャッチボールです。

　説明文の学習です。
　文章の要旨をとらえます。筆者が言いたいことを把握し、それに対して自分が考えたこと・感じたことを伝えあいます。

　水中の泥の中に、グッと押し込むという経験は、田植えでしか味わえないかもしれません。
　足のヌルヌル感に悲鳴を上げる児童たちでした。
　さあ、ここから秋まで気が抜けませんよ。

　ついに田植えの日です。
　しっかり水を張った学校の田んぼに、５年生全員で手分けをして苗を植えていきます。

　「メダカのたんじょう」の学習です。今日はメダカのオスとメスの体の違いをノートにまとめています。違いを意識しながら、自分でノートにメダカの絵を描いています。
　せびれやしりびれの形の違いに気を付けています。

　学校の田んぼに、しっかり水を張っています。

　サポートの友達が横で、スイッチを入れたり切ったりして、協力しながら取り組んでいます。
　切り終わった児童は、色塗りです。

　電動糸のこぎりを使って、薄い板を切っています。
　下書きで書いた線の通りに切るのは意外と難しいです。真っすぐな線は大丈夫ですが、曲線はゆっくり慎重に進めていきます。

風になれ！スプリンターズ！！

　何度も練習してきました。
　みんなの心が一つになった時、フラッグは心地よい音とともに、あの空へ一斉に舞い上がるかのようでした。

最後までもつれる展開となりました。
ですが、勝敗よりも、最後まで全力で走る姿が立派でした。
歯を食いしばって、あきらめずに走り抜けた自分を誇りに思ってほしいです。

　最後の練習です。
　外は雨ですので、体育館で最終確認をしています。

　仕事を確認し、実際に動いてみます。

　２回目の係児童打ち合わせがありました。今日は本番を想定し、実際に自分の担当の仕事をしてみました。

　５年生は短い時間で、てきぱきと準備を進めています。

　運動場に出て、修正箇所をしっかり意識して、通し練習です。
　先週よりもまた一段ときれいに揃うようになっています。

　田んぼとして使う花壇に水を入れていきました。田植えに備えて、しっかりと入れます。

　前回は、「発芽するのに必要な条件は？」でした。今回は、発芽したあと、「よく育つために必要なものは？」です。
　子どもたちの予想は、土、肥料、光、支柱、農薬、愛情など出ました。やはり愛情は必要でしょう。
　これも実験で調べます。