脱穀の方法は色々とあるのですが，今回は牛乳パックを使って作業しました。最初はぎこちなかったのですが，慣れてくると上手に脱穀していました。しかし，手でやるほうが早いということに気づいた児童もいて，皆それぞれ工夫しながら楽しそうに作業していました。

５年生の国語の授業です。教科書にある説明文を，どこで「初め」「中」「終わり」の３つの構成に分けるかを考える学習でした。個人で考えたことを班で話し合い，全体の場で発表した後，もう一度班で考え直していました。友達の意見から自分達の考えを深めることのできた授業でした。

５年生の図画工作の学習です。絵画などの作品について自分なりの見方や感じ方ができるようになるための学習でした。授業はアートカードを使ったゲームやクイズ形式で行い，子ども達は楽しみながら，作品の見方や感じ方のポイントを学んでいました。

５年生が育てている稲の稲刈りをしています。かまで稲を刈り，ひもで束ねてつるしていきます。子どもたちは，稲の根元からかまで上手に刈り取っていました。刈った稲は干して，お米にしていきます。

５年生の算数の学習です。分数のしくみで，分母と分子を同じ数で割ってできるだけ簡単な分数にする場面です。みんな，一生懸命考えています。そして，個人で考えたことをペア学習で相手に伝え合っています。

５年生の理科「流れる水と土地」の学習にタブレットを使用して調べ学習をしています。太田川の上流と下流の様子を，タブレットにある写真アプリで確認し，気づいたことをノートになとめています。実際に自分で調べることで探究意欲も高まっています。

５年生の算数，分数の学習です。子ども達にとって分数のしくみは分かりにくい分野です。授業の中で，「なぜ」「なぜだろう」と子ども達は考え，分かったことや考えたことは，意欲的に発表しています。

５年生の理科，ふりこの学習です。グループ単位で実験を行っています。ふりこが往復する時間を計り，ふりこの規則性を見出しています。時間の計測には，タブレットのストップウォッチ機能を使っています。

野外活動に向けて，今日は，各係ごとに活動内容の確認と準備をしました。その後，教室で班ごとに集まり，各係からの伝達を行いました。野外活動で，自分たちが何をやらなければならないのか確認し合っています。

５年生の教室を覗くと野外活動の目標と，当日までの準備のスケジュール表が掲示してあります。野外活動まであと１か月を切りました。スケジュール表を見ながら，子ども達は野外活動へ向けての気持ちが高まってきています。

今日は，１・３・５年の授業参観でした。５年生は，体育館で児童と保護者を対象に野外活動説明会を行いました。５年の担任の方から，野外活動の内容や持参物などについての説明を行いました。暑い中でしたが，多くの保護者の方に出席いただきました。ありがとうございました。

５年生が，１０月に行う野外活動に向けての学習をスタートさせました。今日は，その第１日目として，学年集会を開き，野外活動に向けての心構えや目標を確認し合いました。その後，本番当日までの学習の流れを確認しました。学年集会の後は各教室で，グループを考えたり班長となる人を決めたりしました。

５年生の家庭科でミシンの学習に入りました。今日は，第1時ということで，ミシン各部の名称や使う時に気を付けてほしいことなどについて学習をしました。使い方や約束ごとを守って上手にミシンが使えるようになりましょう。

５年生の国語科「カレーライス」の学習です。自分の考えを付箋に書き，友達同士で伝え合っています。

５年生がＭＬＢ教育（命を大切にする教育）を行いました。担任とスクールカウンセラーの中村先生とで授業を進めていきます。「自分の心が苦しい時にどうするか，自分なりの解決策を見つけるようになろう」という題材で，児童が経験を出し合ったり，中村先生から解決策の例を学んだりしながら，自分なりの解決策を見出していきました。児童が，心という自分自身の問題に前向きに向き合っていく力をつけてほしいと思います。

金曜日の午後の５年・６年は，英語科の授業になっています。（場合によっては変更もあり）子ども達は英語の学習は好きな児童が多く，大きな声で発音したり，教科書やワークシートに取り組んだりしています。写真は５年生の授業の一コマです。

５年生の図画工作科では「伝言板」を作成します。伝言板のデザインを決める時に，タブレットのインターネットから題材を選んでいます。様々な学習場面でタブレットを活用しています。

５年生が，学習支援システム「ミライシード」を使っています。ドリル学習機能を使って自分たちでいろいろと課題に取り組んでいます。「ミライシード」については，本校ではまだ始めたばかり，今後，教職員の研修をしながら活用を進めていく予定です。

５年生の社会科と理科の授業です。５年２組の社会科の授業は１組担任が行っています。反対に，５年１組の理科の授業は２組担任が行っています。子ども達もすっかり慣れて，スムースに授業が進んでいます。

５年生の総合的な学習は，「米博士になろう」です。今日は，米について調べたことを班で整理し，米の魅力が伝わるようなテーマを考える学習でした。米の品種，料理，歴史，栄養などいろいろなテーマが出てきてどのテーマがより米の魅力が伝わるだろうかということを座標軸を活用して分析していきました。自分たちで進んで学習ができています。