午後、４階の教室前を歩いてみました。気温が上がり、階数が増えるほど教室の温度も高くなりますが、どの教室でも落ち着いて授業に向かっていました。
　５年生は２組が理科で種子の発芽の条件の学習、１組は図工でホワイトボードの下絵を描いていましたよ。

　５年２組の国語の授業を見ました。説明文「動物の体と気候」です。「事実」、「理由や説明」、「具体例」がどこに書かれているか読み取りながら、筆者が伝えたいことを「小見出し」として自分の言葉で書くことが今日の目標でした。
　文章をしっかり読み、自分の考えを友達に伝えていました。

　グループで考えを出し合っていました。友達の意見を真剣に聴いていました。

　５年生が直方体と立方体のかさを比べる学習をしていました。ノートにしっかり自分の考えを書いています。

　５年１組の靴箱です。
　５年生、きれいに入れています。自分の靴はどれでしょう。

　５年２組の靴箱です。

　５年生は二クラスとも言語数理・運用科です。

　昨日の１組の家庭科の授業の様子です。
　５年生になって家庭科の学習が始まりました。今日は、急須でお茶を入れる学習をしていました。家庭で急須を使う機会が減っている昨今ですが、心を込めていれたお茶を飲みながら、家族とのふれあいや団らんを大切にしていってほしいです。

　昨日の２組の理科の時間です。
　雲の量や動きは、天気の変化と関係があることにきづいた５年生です。

　今年度は月・水・金を朝読書タイムとしています。この時間は学校中から音の消える落ち着いた１０分間になることをまずは目指しています。
　このあと、穏やかな気持ちで朝の授業がスタートします。

　今年も社団法人　読書推進協議会による「こどもの読書週間」が２３日からスタートします。今年の標語は「本はキラキラ万華鏡」です。

　この協議会では「こどもの読書週間」のテーマとして『家庭・地域読書のすすめ』をとりあげ、「家庭・地域に子ども文庫をつくろう」「親子読書を育てよう」など、家庭・地域における、子どもの読書推進に力をそそいできました。

　家庭における読書環境の整備は、以下の３点がたいへん重要です。
（１）幼児には父母が本を読んで聞かせてあげる。
（２）子どもたちの身近にいつも本を置くことを考え、毎日たとえ短い時間でも本を読むことを賞揚し、本を読むのを聞いてあげる。
（３）そして大切なことは、父母みずからが読書する姿を、子どもたちの眼にふれさせる。

　ぜひ、ご家庭でも読書環境を作っていただくことを願っています。

　５年生の靴箱です。心のこもった靴をたくさん発見。

　１組は算数の学習です。整数と小数を比べながら、数の仕組みについて考えていました。４年生までの算数の学習をしっかり思い出しているでしょうか。

　２組では、道徳をやっていました。あたたかい言葉とナイフのような言葉をみんなで考えていました。一つの言葉の重さを感じ、あたたかい言葉があふれるクラス集団を目指してほしいです。

　５年生の教室のようすです。