４年生の靴箱です。

　１組は算数、２組は国語を学習していました。４年生は今こんな計算をしていますよ。算数ノートも漢字ノートも丁寧に書いていた４年生でした。

　４年生の演技は太鼓に合わせて「南中ソーラン」をアレンジ。おそろいの黒い法被には、炎の絵と「魂」という文字を一人一人が描いています。元気いっぱいの見応えあるソーランを見せてくれました。

　腰を低く落とし、たくましくきりりと表情豊かに踊りきりました。

　３年生の帽子さばきに見とれていた４年生。

　４年生が黒いはっぴに何やら描いていました。さあ、どんな絵ができあがるのでしょう。

　４年生が教室で花を作っていました。運動会の競技で使うようです。演技の練習も徐々に自分のものになっていき、楽しそうな笑顔が印象的でした。

　実験をした結果から「空気を閉じ込めたときには玉が飛んで、水のときは飛ばなかったのはなぜ？」という課題で学習していました。班で話し合っていました。

　「ふしぎ」の詩です。「作者は一体何のどんなところをふしぎだと言っているのか？」がめあてになっていました。友達の音読を熱心に聞いていました。

　さわやかな朝でしたが、昼間はとても暑くなりました。そんな中、４年生が外で運動会の練習をしていました。２週間後、どんな演技が完成しているでしょう。

　４年生の国語も詩の授業です。４年生の教科書には金子みすヾの「ふしぎ」が載せられています。詩を読んで思ったことを書いていました。

　「ふしぎ」　　金子みすヾ

わたしはふしぎでたまらない、
黒い雲からふる雨が、
銀にひかっていることが。

わたしはふしぎでたまらない、
青いくわの葉たべている、
かいこが白くなることが。

わたしはふしぎでたまらない、
たれもいじらぬ夕顔が、
ひとりでぱらりと開くのが。

わたしはふしぎでたまらない、
たれにきいてもわらってて、
あたりまえだ、ということが。

　先生に夏休みの課題をチェックしてもらっていました。グループで夏の思いでも語り合っていました。

　4年生の社会科の一環として、広島市下水道局から4名の職員の方に出前講座にきていただきました。
　下水道の役割や、マンホールがどうしてあるのか…など、写真やイラスト中心のパワーポイントで説明があり、クイズも入れながら楽しく説明していただきました。下水がキレイになっていく過程がよくわかり、下水が200種類くらいの微生物によってキレイになることもわかりました。

　後半は、下水の汚れを食べてくれる微生物を顕微鏡で観察します。動く微生物が見えた時はあちこちで歓声が上がります。足が８本のクマムシもいましたよ。とてもよく見えるようにセッティングされていました。

　社会科で浄水場の学習をし、７０年前の８月６日に牛田浄水場で起こったことを学んだ４年生。「たくさんの命を救ってきた水、命の源となる水、命を輝かせる水・・・」

　歌は「ひまわりの約束」です。

　４年生の教室の様子です。

　午後は４年１組の教室を会場に国語科の授業研究を行いました。講師は宇品小学校指導教諭の永島先生です。文学作品「走れ」を使って「中心となる人物の気持ちの変化を考えながら読む」単元です。
　学校中の先生が集まった中で、子どもたちは一生懸命考え、発表し、書くことができました。

　中心人物の気持ちが大きく変化した場面をとらえ、そのときの家族に対する気持ちを想像してカードに書き込みました。

　光電池を使ってモーターを動かしていました。この時期、太陽のご機嫌を伺うのが大変そうですね。

　４年生は平和ノートとビデオを使って「広島の被爆と復興」を学習していました。社会科で水道の学習をした４年生。原子爆弾が広島に投下された日の一人の水道局職員の話「命の水が通った」を視聴しました。