５年生の習字では、「成長」の文字を書いていました。はねやはらいに気をつけて、丁寧に書いていました。

理科「流れる水と土地」では、川の水など，流れる水の働きについて学習します。今日は、川の上流と下流ではどのような違いがあるかを、写真やこれまでの経験を通して考えていました。

５年生の社会では、食料自給率や輸入など外国との関わりや食の安全・安心への取り組みについて学習していました。教科書や資料集の資料から問いを見いだし，食料生産の課題について考えていきます。

５年生の理科では「ふりこ」の実験を行っていました。ふれはばを変えて、ふりこが１往復する時間を調べます。変える条件、同じにする条件が何なのかをしっかりと押さえて、実験を行っていました。

５年生の英語では、世界で活躍する日本のスポーツ選手などを例にしながら、「This is ○○」、「He(She) can play ○○」などの表現方法を学習していました。みんな興味をもって意欲的に取り組んでいました。

５年生の国語「たずねびと」では、今日も登場人物の気持ちの変化や情景について、叙述を基にしながら想像して読み取っていました。子どもたちは自分が気づいた意見を意欲的に発表します。

５年生の図工「ミラクル！ミラーステージ」では、鏡のもつ面白さや不思議さを生かしながら，材料の組合せ方を工夫して、表現したい場面を立体に表します。教室のロッカーの上には、子どもたちの素敵な作品が飾られていました。

５年生の国語「たずねびと」では、登場人物の心情が分かる文章を見つけて、ワークシートにまとめる活動を行っていました。子ども達は登場人物であるアヤの心情の変化やを物語の全体像をしっかりと捉えながら、物語の世界に入り込んでいました。

５年生の教室では、体育の時間に取り組んでいる走り幅跳びについて、ＮＨＫの動画教材を見ながら確認していました。みんなとても熱中して、跳び方や練習方法について学んでいました。

５年生の体育では、走り幅跳びに挑戦していました。リズミカルに助走して、勢いよくジャンプします。腕の反動を使いながら、みんな力一杯跳んでいました。

５年生の家庭科「整理整頓で快適に」では、ものを生かす工夫について学習していました。リサイクルやリユースなどの「３Ｒ」の他に、最近ではリフューズ（受け取らない）やリペア（修理して使う）を入れた「５Ｒ」という考え方が注目されているそうです。
子どもたちは、限りある資源を大切にしながら、気持ちよく生活するために、自分たちにもできることを真剣に考えていました。

５年生の算数では、三角形の内角の和が180°であることを図形を切り貼りしながら、確かめていました。またその性質を使って、三角形の角の大きさを計算で求める活動を頑張っていました。

５年生の算数では、今日も合同な図形の学習を頑張っていました。分度器やコンパスを上手に使いながら、きれいに合同な三角形を描いていました。

夏休み明け、二日目です。５年生の教室では、さっそく算数で合同な図形の学習に取り組んでいました。平行四辺形の合同になるときの約束を確かめながら、集中して図形をノートに描いていました。

５年生の家庭科「整理・整頓で快適に」では、お道具箱の整理整頓に取り組んでいました。
整理とは「使うかどうかを考えて、必要な物を残すこと」、整頓とは「使いやすく片付けること」、これらのポイントを押さえながら、子どもたちは、どのようにすればお道具箱の中を上手に整理整頓ができるか、アイデアを出し合っていました。

今朝は、テレビ放送で平和集会が行われました。６年生代表児童の意見発表や各クラスから平和についてのメッセージ紹介が行われました。
子どもたちは、戦争や原爆の悲惨さについて学び、二度と過ちを繰り返すことなく平和な世界にしていくという思いを共有しました。

５年生の習字では、「きずな」という文字に挑戦していました。ひらがなですが３文字なので、結構バランスをとるのが難しそうです。先生から書くときのポイントをしっかりと聞いていました。

５年生の家庭科「ソーイングはじめの一歩」で取り組んでいる小物入れの製作では、そろそろできあがりが見えてきました。今日はコットンのシールを貼って、飾り付けをしていました。

５年生は図工で、伝言板を製作していました。糸のこぎりで切ったボードに色を塗っていきます。いよいよ完成に近づいてきました。

５年生の家庭科「ソーイングはじめの一歩」では、小物入れ作りに挑戦していました。ボタンつけや並ぬい、返しぬいなどの仕方を振り返りながら、小物入れを作っていきます。