山や空、建物の細部までよく描かれています。

５年生の教室に学校から見える風景の絵が掲示されていました。どの絵も景色をよく見てとても丁寧に描かれていました。

５年生の国語「想像力のスイッチを入れよう」の学習では、教材文を集中して音読していました。本教材は情報を受け止める際に大切にしなければならないことが随所に書かれていて、メディアリテラシーも養うことができます。

５年生の理科「人のたんじょう」では、母親の体内での子どもの育ち方について，教科書や映像教材などで学習していました。たくさんの人たちが手を挙げて、自分の考えを発表していました。

５年生の総合的な学習の時間では、お米や稲作についてインターネットで調べ、総合のまとめの作業を行っていました。

５年生の家庭科では、「生活を支えるお金と物」の単元で買い物の仕方について学習をしていました。どのようにすればかしこく買い物ができるかや売買契約についてなど、買い物に関する知識について、理解を深めていました。

５年生の理科では、人のたんじょうについて学習をしていました。親の体内での子どもの育ち方について、理解を深めていました。

５年生の算数では、割合の学習のまとめに取り組んでいました。割合の学習は、５年生の中でもかなり難しい単元なので、積み残しがないようじっくりと取り組んでいます。

５年生の社会では、身の回りで情報がどのように生かされているのか学ぶ活動を行っていました。子ども達は話し合いを通して、自分達の身の回りにたくさんの情報産業があることに改めて気づいていました。

５年生の英語では、日本の季節や文化についての英語の会話を聞き取る学習に取り組んでいました。子ども達は、耳を澄ませてデジタル教材から流れてくる音声を聞いて、聞き取った内容をワークシートに書いていました。

５年生の社会では、情報産業と私たちのくらしの関係について学習していました。テレビや新聞、インターネットなど、たくさんの情報に囲まれて子ども達は生活しています。まずは、どんなメディアがどんな情報を伝えているのか、それぞれの特徴を学びます。