台風14号（チャンス−）接近のため、掃除をカットして下校しました。

本日の献立です。

ごはん、白身魚の南部揚げ、塩肉じゃが、れんこんのきんぴら、りんご、牛乳

教師に必要な６つの授業構成力の
「３　導入で子どもの心をつかむ力」（1枚の写真・映像・数字・音楽などを使って、一瞬で子どもに問題意識を芽生えさせるなど、子どもの中に「問い」を育てていく力）があったということが、生徒たちの表情から伝わります。

「自ら考え、表現できる力」をつけてほしいと願って、先生たちは日々授業研究中です！

うーーん　こうかなぁ？

５分間、個の学びの後、交流します。

「２次方程式使うん？」「文字に置き換えるんじゃろ」

どうやった？

ふむふむ

「道が花だんを４つに分けとるじゃん、どう考えたらいいん」

道を移動させて考えるというヒントを元に思考がつながりました！

先生から「うんうん、それからそれから。続けて書いてみんさい。」とあたたかく促され主体性がＵＰしたようです。

考えています　考えています　考えています

「どうやった？」「『８−Ｘ』ってするとここの長さになるでしょー、そしたらね・・・」

道を端に移動させ道の幅をＸｍとしたら・・・

考えた方程式を説明しています。

どのように考えたら式ができたのか、自分の言葉で説明しています。

解の吟味中です。

２次方程式でＸ＝１８，２を求めることができましたが、適切な答えは何だろう。

どうして１８は解に書かないのでしょうか。

「あ、そういうこと」「なるほどね」とあちこちでつぶやきが聞こえました。

授業最後のあいさつと礼も丁寧にでき、気持ちのよい授業でした。

美化委員の活動の様子です。

花いっぱい運動で学校が明るくなります。

美化委員会による花いっぱい運動が始まります。

大切に苗を植えています。

学校が彩られるのを楽しみしています。

本日の献立です。

リッチパン、鶏肉のカレー揚げ、ブロッコリーサラダ、水菜のスパゲッティ、さつまいもの甘煮、なし、牛乳

２ｈ　１年生　数学

「計算を速く正確に解けるよう練習しておきましょう」というアドバイス通りテスト勉強した成果が表れますように！

２ｈ　１年生　数学

時間いっぱい　ミスをしないよう　取り組んでいます。

２ｈ　２年生　美術

最後まであきらめず取り組んでいます。　

２ｈ　３年生　国語

今日はちょっと肌寒いのでジャージで体温調節しながら試験に臨んでいます。

今日はオペラ「アイーダ」を鑑賞しました。

次回は、オペラ「アイーダ」についてのプレゼンをします。
オペラを知らない人にオペラ「アイーダ」をわかりやすく伝えるにはどのように表現したらいいのだろう。

どんなプレゼンを考えてくるのか楽しみです *^^*

柔軟な発想を期待しています *^^*

本時のめあて「北海道地方では観光産業をどのように発展させようとしているか、まとめることができる」

学習の最後に、まとめプリントで確認します。

一人もペンが止まりません。カリカリカリカリ・・・頭に入っているのがわかります *^^*

本時のめあて「点の移動による面積の変化を式やグラフに表そう！」

（１）全辺の長さがわかっている
（２）点Ｃから辺ＡＢ上の点Ｐまでの長さがＸ（エックス）だということもわかっている

（１）（２）の時、点Ｂから辺ＡＢ上の点Ｐまでの長さを式で表すとしたら・・・？

悩んでいます　悩んでいます　悩んでいます

ひらめき脳を働かせて *^^*

相談したくなるよね

ひらめいた！　わかった！　こういうことよね！

どういうこと？　そういう意味？　なるほど！


たくさんつぶやきが生まれました　*^^*

あたたかい空間です　*^^*