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人が考えているときの表情ってエネルギーを感じますよね

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再び５分要求して課題解決！

誰一人あきらめません！

８分は、あっという間に経ちました。

「一生けん命の時はすぐにすぎるの法則」byアインシュタイン

生きる上での学びも実感を伴う学びとして教わりました *^^*

先生「説教は長く感じるけど一生懸命しているときは早く過ぎるよね」

生徒「（あちらこちらで　うんうんとうなづいていました　*^^*　）」

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課題解決に与えられた時間は・・・８分

しかも自分たちで納得して決めた目標時間！

必死です *^^*

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「グラフって、どの数字をとったらいいん？」

「黒板の左側の・・・」

粘り強く課題解決をしようと取り組んでいます。

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酸化マグネシウムの質量とマグネシウムの質量をもとにグラフを作成しています

「あっそういうこと！」

「なるほど」

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教室が一体となって一つの生き物のように呼吸し活動しているような錯覚にとらわれるほど、いい意味で気の抜けない授業が展開していきます。

「誰一人としておいていかない」という先生の姿勢が伝わっているのも、生徒の反応等でわかります。うなずいて聞く子があちこちにいます。今は自由発言で答えていい時だとわかっているときはあちこちで言葉での反応もあります。かといって、決して空気は乱しません。

ポンポンと指名されますが、判断・決断しながら答えています。困っているときはさりげなく手を差し伸べたり仲間と確認する時間もとります。子どもたちも逃げずに乗り越えようとします。

先生の一言一言には「わからせたい」という熱意と愛情が感じられ、とても道徳的な授業でもあります。子どもたちが安心して学んでいる様子が窺えます。

今回は、２年生の浜中先生による理科の授業を密着取材しました。

三入中の理科の授業はわかりやすいようで、生徒の結果にも表れています。

それでは、その理科の授業の一コマを紹介します。

まずは、５分間で既習内容を整理しながら、脳内をシフトチェンジさせます。
瞑目・礼でスタートし、立腰の姿勢で心を整えます。

本時のめあてを確認してスタートです。

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今日の献立です。

黒糖パン、ビーフコロッケ、温野菜、マカロニサラダ、スクランブルエッグ、すいか、牛乳


下は、昨日の献立です。

麦ごはん、白身魚の和風ソース、もやしのソテー、じゃがいもの煮物、ごまあえ、みかん（缶）、牛乳

進路だより１４を配付しています。
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<swa:ContentLink type="doc" item="74260">進路だより１４（７月１日付）</swa:ContentLink>