クラスで輪になって食べていました。黙食ですが，お互いの顔を見ながら食べるのは楽しいですね。

　「ソイヤー,ソイヤー！」グラウンドに３，４年生の元気なかけ声が響きます。体全体を使って表現している様子が伝わってきました。

　赤と白で，一本の縄を引き合います。まとまった隊形移動も見どころの一つです。

　ちぎり絵に取り組みました。一人一人の個性が出た，味わいのある作品に仕上がってきています。

　サミングを使って，「もののけ姫」をリコーダーで吹きました。サミングは，高いミより上の音を，左手の親指で裏穴に少しすき間をつくることです。いい音色が音楽室から響いていました。

　今日は，法被を着た時の動きの練習をしました。グラウンドに舞う黒の法被がとてもかっこよかったです。

　今日は，団体競技のつな引きの練習をしました。入退場の仕方や，赤組と白組が入れかわるところ，競技の方法などを学びました。今日は暑い日でしたが，最後までしっかり頑張りました。

　音楽に合わせて，力いっぱい体を動かしていました。３，４年生の元気のよさが動きにあらわれていました。

　上下の組み立て方に気を付けて，「竹笛」を書きました。半紙の上で筆が動く音が聞こえるくらい静かな場で，集中して書いていました。画数の多い文字ですが，ていねいに書くことができました。

　矢野南小学校３，４年生のソーラン節が，練習を重ねてさらにかっこよくなっています。たまたま役員の仕事で学校を訪れ，子どもたちの姿を見られた保護者の方も，感動されていました。一生懸命踊る姿はすてきです。

　矢野南地区に住む，Ａさんの避難計画を作成し，近所で助け合うことの大切さに気付くことをねらいとして，社会科の学習をしました。
　まず，年齢や生活環境などのＡさんの特徴を知りました。その上で，班で考えを出し合いながら避難計画を立てていきました。
　自分だけが助かるというのではなく，地域や近所の人と助け合うこと，みんなで助け合わないと被害者ゼロにはならないこと，協力や共助が大事であることに気付くことができました。
　授業の最後に，連合町内会長さんにおいでいただき，近所で助け合うことの大切さについて教えていただきました。
　班で話し合うなかで，新たな気付きを得たり，考えが深まったりしていることが分かりました。キッズ防災士になった，矢野南の４年生の子どもたちの真剣さが伝わってくる授業でした。

　「ICE　CREAM」「Flowers」など，５つの看板や標示から一つ選んで友達とたずね合い，相手の選んだものを当てる学習をしました。
　まずはじゃんけんをして，どちらが先に話すか決めました。そして，「What's my sign？」とたずねて会話を続け，相手に当ててもらうと，「Great!」「That's right.」と伝えていました。
　難しい会話でしたが，友達と関わることで，楽しみながら学習を進めることができました。

　リコーダーを前で一人ずつ演奏しました。緊張していましたが，とても上手に吹いていました。演奏が終わると，たくさんの友達から大きな拍手をもらっていました。

　３,４年生が，ソーラン節の練習をしていました。腰を低くする,腕を伸ばすなどの動きに気をつけながら,体を動かしていました。３,４年生のやる気が伝わってきました。

　実験用具を使って，とじこめた空気に力を加えた時の，手ごたえなどを調べました。上から力をかけて押して確かめていました。結果はどうだったでしょうか。

　今日も暑いグラウンドでしたが，４年生の子どもたちがボールを元気に追いかけていました。味方にパスしたり，シュートしたり，友達に声をかけ合ったりして，ゲームを楽しんでいました。

　短い助走から高く跳び，足から着地することに気を付けて，高跳びをしました。高さに挑戦したり，友達と跳び比べをしたりしました。バーをゴムひもにして，跳びやすくしていました。たくさん跳んで体をたっぷり動かしました。

　５，６校時に「ANT−Hiroshima（アント 広島）」の渡部　朋子さんをお招きして，平和学習をしました。渡部さんと一緒に活動している方も，お二人来てくださいました。
　最初は，渡部さんから平和の話を聞きました。そして沼田　鈴子さんの活動を紹介したDVDを視聴しました。
　次に，被爆樹木についての学習をしました。被爆樹木は，爆心地からおよそ半径２キロメートル以内にある木のことだそうです。今は，56か所に，160本生きているそうです。矢野南小学校にも，渡部さんからいただいた，種から育てた被爆樹木があります。
　最後に「小さいアリと大きな木」という紙芝居を見ました。途中から，子どもたちも何人か参加させてもらって，紙芝居を読みました。
　今回の学習を通して，学校にある被爆樹木を大事にしようという思いをもったようです。平和について，たっぷり考え学んだ貴重な時間となりました。　

　 小文字が書いてあるカードでカルタをしました。「z」と「ｇ」，「ｍ」と「ｎ」などの発音が聞き取りにくく，どのカルタをとろうか迷いました。しかし，集中して発音を聞いて，カルタとりをすることができました。

　「忘れもの」「ぼくは川」という二編の詩を読みました。内容を比べながら，表現されている内容や，人物の気持ちを想像しました。音読したり，友達と考えを出し合ったり，書いたりと，様々な活動をしながら詩を味わいました。