左右の部分の組み立て方に気をつけて，「土地」という文字を書きました。お手本を見ながら慎重に筆を運んでいました。

　昨日食べたもの（朝食・昼食・夕食）について，友達とたずね合う学習をしました。まず，What did you eat for 〜？とたずねます。〜のところには，breakfast，lunch，dinnerのどれかが入ります。例えば朝食にパンを食べたのなら，答えは，I ate bread for breakfast.となります。相手をかえながら友達と会話を楽しんでいました。

　４年生の廊下側の教室の窓ガラスにかわいらしいチューリップが飾られていました。子どもたちが作ったそうです。教室に入るのが楽しくなります。

　１年生が，国語の教科書の「うみの かくれんぼ」というお話をノートに視写していました。ていねいな文字でゆっくり書いていました。

　業務の先生が，中庭のレンガの汚れを高圧洗浄機でとっていました。レンガのすき間のこけや泥がなくなり，きれいになっていました。子どもたちが通ってもすべらないように環境を整備しています。

　Google Classroomに入る練習をしました。ログインして，アカウント，パスワードを入力して，ログアウトまでを行いました。昨年からコンピュータの学習をしているだけあり，スムーズに進めて，ハプニングにも落ち着いて対応していました。時間内に全員がログアウトまで完了することができました。

　朝，空を見上げると，高く澄んだ秋らしい雲が広がっていました。すてきな一日の始まりを予感させる雲でした。

　午後は，平和の森で１年生が虫とりをしていました。「なかなか見つからないんだよねえ。」と言いながら，友達と虫さがしを楽しんでいました。

　今日は，わき，むね，すそを縫っていきました。アイロンがけ，待ち針，しつけ縫い，ミシン縫いという一連の流れに沿って，黙々と取り組みました。完成はもうすぐです。

　今日の献立は，中華丼，ししゃものから揚げ，もやしの中華あえ，牛乳です。
　今日は地場産物の日です。給食で使うもやしは，広島県で作られたものがよく使われています。もやしは，豆類の種子を日光にあてず，水だけをあたえて発芽させたものです。そのために白く細長い形をしています。豆の種類によって，太さや食感が異なるもやしになります。緑豆もやしは，シャキシャキとした歯ごたえを楽しむことができます。今日は緑豆もやしを中華あえにしています。

　遮光版を使って，かげの中とかげの外それぞれで太陽が見えるかどうかを調べました。そして，太陽の反対側の向きに，かげができているかどうかも調べました。
　グループで意見を交換しながら学習を進めていました。今日は朝は雨でしたが，その後は晴れて，絶好の観察日和でした。

　「なぜ，宮沢賢治は『やまなし』という題名をつけたのか」について学習しました。「イーハトーヴの夢」の学習を基にして，賢治の身近な人や影響のあった出来事と「やまなし」を関連づけながら考えていました。
　「やまなし」は賢治のあこがれの姿だから，みんなの希望だからなど，子どもたちから様々な意見が出ていました。友達の意見に「うん，うん。」とうなずいたり，「たしかに。」とつぶやいたりしながら学習を進めていました。

　宮沢賢治の「どんぐりと山猫」の話を貼り絵として絵に表します。
　今日は，色画用紙をちぎって，山猫を表しました。これまで紙をちぎるという経験が少ない子どもたちでしたが，友達の様子を励みにしながら頑張っていました。これから子どもたちのイメージした世界がどんどん広がっていくことでしょう。

　「今日の給食にはお団子が入ってますね！」６年生がそう笑顔で知らせてくれました。今日は，中秋の名月です。
　旧暦の８月１５日の夜を十五夜といいます。十五夜の月は一年で一番美しいことから，昔からお月見をする風習がありました。多くの農作物を無事収穫できたことに感謝して，畑でとれた野菜や団子を，すすきの穂と一緒に供えてお月見をするようになりました。今日は，白玉もちを月に見たてた月見汁です。

　Google Classroomにログインする練習をしました。先生たちのアドバイスをもらいながら，パソコンを起動させ，アカウントやパスワードを入力してシャットダウンまで１年生で行いました。１文字入力したいのにキーボードボタンをおし続けてしまったために30文字くらい出てきたり，マウスの白い矢印がなかなか見つからなかったりなどのハプニングもありましたが，全員が最後まで根気強く取り組みました。何事もチャレンジすることの大切さを１年生から教えてもらいました。

　「おれ」で一度ぴたっと止めて，穂先の向きを変えずに進むことに気を付けながら，「日」という文字を書きました。今日は，半紙の中にバランスよく文字を入れることにも気を付けている人が多くいました。子どもたちの姿に成長を感じます。

　物語に出てくる「ひろし」という男の子の気持ちが，どこで変化したのかを考えました。一人一人がかいた心情曲線をもとに，グループでの話合いを深めていました。

　旅行代理店の店員として，おすすめの国をお客さんに紹介する発表会を行いました。皆の方を向いた発表ではなく，店員とお客さんが向かい合い，会話をしながらの発表でした。原稿をただ読むのではなく，身振り手振りを交えながら発表する人もいて，盛り上がっていました。お客さんから質問され，答える時に分からない英単語を先生に教えてもらいながら，会話のキャッチボールをすることができました。伝える相手を意識して話すという貴重な体験ができた学習でした。

　透明な袋にお花紙などを詰め込んで，「カラフルな友達」を作りました。作品を仕上げ，鑑賞カードを書いたら完成です。
　どの人もうれしそうに作品を見せてくれました。子どもたちの笑顔から，楽しく取り組んだ様子が伝わってきました。

　昨日，１年生の算数科の授業を参観後，教員で授業研究会を行いました。講師として，広島都市学園大学教授　佛圓　弘修　先生が来てくださいました。
　前半は授業の気付きを出し合い，協議を深めました。
　後半は，佛圓先生の講話を拝聴しました。新学習指導要領と今回の授業との関連，「あんしん感」のある授業づくり，「学習交流リーダー」の育成など，様々な視点からお話を伺いました。
　今後も授業研究を進めていきます。