６年生の組体操、まずはマットを使って３人組での練習中でした。

　５年生、６年生の教室前には夏休みの思い出新聞がずらりと張り出されています。毎年、ゆっくり読ませてもらっています。子どもたちはさまざまに新しい発見、貴重な体験をしていましたよ。

　今日は、生徒指導アドバイザーの馬場先生に校内を巡回していただきました。「どの学年も夏休みに生活リズムを崩さず、落ち着いて授業再開ができていますね。」と言ってくださいました。
　写真は６年生の教室です。

　６年生がグラウンドで５０ｍ走の記録をとっていました。運動会に向けて始動です。
　大粒の雨が降り出したため旗を降ろされている教頭先生の向こうを、雨をものともせず一生懸命走っていた６年生でした。

　上から６年１組、２組のくつ箱です。小学校生活最後の夏休みですね。一日一日をどうぞ大切に！

　６年２組の英語科の様子です。今日は「１００までの数で足し算や引き算をしよう」という課題で学習していました。数字の足し算、引き算の表現を練習していました。

　ミシンでナップザック作りをしている６年生です。今日は口開きどまりの部分を縫っていました。一番難しいところです。

　６年生は立体の体積を求めていました。以前に学習した面積を求める力が必要です。

　６年生のくつ箱です。

　６年生の発表です。

　６年生の教室です。暑い午後でしたが、窓をいっぱいに開けると気持ちの良い風が吹き渡っていた４階でした。午後も集中している６年生、社会科の歴史です。

　１組です。「風切るつばさ」で学習した読みの力を、並行読書した本で確かめています。とても詳しい人物関係図ができあがっていました。それを使って「人物紹介カード」を作ろうとしていました。

　６年２組は「新聞の投書を読み比べよう」です。読み手を説得するための工夫を読み取っていました。

　６年１組は理科、２組は平和学習をしていました。

　６年生は地域包括センターよりゲストティーチャーにおいでいただき、認知症について理解を深めました。認知症の方の行動を理解し、自分たちにできる支援について考えることができました。

　さあ、また一週間が始まります。すっきりしない今日の天気ですが、くつ箱はいつもきれいです。６年生の登校時間のくつ箱です。下級生の手本です。

　６年生のあいさつ運動です。大勢の６年生が並んでいました。

　昨日の５校時、６年１組にて国語科の授業研究を行いました。「風切るつばさ」の登場人物の変化を人物関係図から考えました。大勢の先生方の中でしたが、子どもたちはしっかり考えることができていました。

　雨の登校時間となりました。６年生があいさつ運動をしていました。学校でであった先生や保護者の方、地域の方に自分からあいさつできる人になってほしいです。

　理科室で実験をしていた６年生です。「食べ物の変化」についての学習です。ごはんを食べて口の中で唾液と混ざったとき、食べ物は変化するのかしないのかを調べていました。