６年生が調理実習をしていました。今年度は家庭科をクラス担任が受け持っています。担任の先生がエプロンをつけて指導中です。今回は栄養教諭も指導に入っています。先日学習したバランスの取れた朝食作りをめざして、「スクランブルエッグと野菜炒め」に挑戦です。とても彩りよくできあがりました。

　続きです。おうちの人についてきた幼稚園の子どもたち。廊下の写真を見て白熱していました。

　最近、低学年のくつ箱の所で子どもたちに声をかけることが多かったのですが、今日、６年生の靴箱を見ると、さすが最上級生。３組とも美しかったです。

　６年３組の国語の授業を見ました。説明文「イースター島にはなぜ森林がないのか」です。最後の２つの段落を読み、筆者の主張をまとめ、それに対する自分の考えを持つことが今日の時間のめあてです。
　どの文が一番筆者の伝えたいことなのか、接続詞をポイントにしながら考えていました。

　最後に自分の考えを集中して書きました。まず結論から書くという文の型を身に付けていて、どの児童も一斉に書き始めていました。中には型を抜け出して自分の思いを書けるようになっている児童もいました。

　２校時、６年生３クラスとも算数で、「面の体積の求め方」を学習していました。３組は円を分解して形を変える作業をしていました。上から１組・２組・３組のワンショットです。

　１年生と６年生が測定の合間にいろいろ関わっていました。１年生を見つめる６年生の笑顔がいいですね。

　いつもAIEの草場先生と担当の西村先生の指導で学習する英語科ですが、今日はALTのルズガル先生にも来ていただく日でした。

　６年生にとってはお馴染みのルズガル先生。フィリピンの方で、今は口田東小学区にお住まいです。地域の中でお会いすることがあるかもしれません。出あったら、ビッグスマイルであいさつしてくださいね。

　今日は好きなスポーツを紹介したり、たずねたりする学習でした。

　新学期から、学校行事や休日が続いていましたが、いよいよ学習に集中する季節となりました。
　６年生が国語科で「イースター島にはなぜ森林がないのか」という説明文教材の学習に入っていました。豊かな森林が消えてしまった原因を読み取り、自分の考えを持てるようノートをていねいに作っていました。

　続きです。