６年生は今、国語科で「イースター島にはなぜ森林がないのか」の学習をしています。今日は、構成ボードを使って本文を序論、本論、結論に分け、筆者の主張がどこにあるのか、何を最も伝えたかったのかについて考えました。
　言語活動として「探Ｑリーフレット」にまとめ、まとめたものを（国語科で培った力を）最終的に総合的な学習の時間の国語的な力へと生かしたいと考えています。