スピードを上手につなぐことを目指して、バトンパスをしています。

　指またぎと指くぐりを使って演奏する練習をしました。

　タブレットを使って、複合図形の求め方を考えました。

　ひきざんのたしかめ方について考えました。

　インゲン豆の種子を観察しました。

　７２÷３の求め方を考えました。

　いじめ対策推進教諭の先生が感動されたことが3つあります。
　1つめは、子供の作品です。
　個性的で、どれも一生懸命作品づくりに取り組んだ様子が伝わってきたからです。
　2つめは、掲示の工夫です。
　先生方が子供の作品の掲示の仕方を工夫されていたので、子供の作品を大事にしていることが伝わってきたそうです。
　そして、3つめ。
　いったい何だと思いますか？

　いじめ対策推進教諭の先生が来校されました。
　各教室を回られ、子供たちの学習している様子を参観されました。
　子供たちの落ち着いて学習している姿、先生方の指導力の素晴らしさについてお褒めの言葉をいただきました。

　宝を持っている児童は、鬼にフラッグを取られないように上手に走り抜けています。

　お手玉を運ぶゲームをしました。

　ペアで自分の考えを説明し合いました。

　０のわり算の考え方を図で表しました。

　イラストを見ながらよいことを見付けて発表しました。

　プレルボールを体育館でしました。

　連続技に向けて、上がり技、回転、下り技の練習をしました。

　「おはようございます。」
　毎月第3火曜日は、東地区更生保護女性会の皆様のあいさつ運動が行われます。
　子供たちと気持ちの良い挨拶交流をしました。

　半周リレーをしました。

　開脚前転に取り組みました。

　友達を仲間外れにしたお話をもとに、友達と公平に接していくことについて考えました。

　「いただきます」
　食器かご、お盆、牛乳、大おかず、小おかず、ごはんを６年生と一緒に運びました。