ピーマン、ニンジン、キャベツを切ります。

　包丁を使って慎重に野菜を切ります。

　三色野菜炒めを作るために、先生のお手本を見ました。

　インゲン豆の発芽の様子を観察しました。

　6年生が1年生のために優しく配膳をしています。
　1年生は静かに給食を待っています。

　学校探検に向けて、説明する練習をしました。

　野菜の鉢に支柱を立てました。

　足や腕が曲がったり伸びたりするために、筋肉がどのように動いているのかを考えました。

　適用問題に取り組みました。

　これまでのわり算の仕方をもとに、新しい計算の仕方を考えました。

　折れ線グラフの読み取りをしました。

　数聞いたり答えたりするゲームをしました。

　カラーコーンを回る回線リレーをしました。

　スピードを上手につなぐことを目指して、バトンパスをしています。

　指またぎと指くぐりを使って演奏する練習をしました。

　タブレットを使って、複合図形の求め方を考えました。

　ひきざんのたしかめ方について考えました。

　インゲン豆の種子を観察しました。

　７２÷３の求め方を考えました。

　いじめ対策推進教諭の先生が感動されたことが3つあります。
　1つめは、子供の作品です。
　個性的で、どれも一生懸命作品づくりに取り組んだ様子が伝わってきたからです。
　2つめは、掲示の工夫です。
　先生方が子供の作品の掲示の仕方を工夫されていたので、子供の作品を大事にしていることが伝わってきたそうです。
　そして、3つめ。
　いったい何だと思いますか？