秋が深まり，中庭のハナミズキの葉が赤く色づき始めました。赤くつやつやした実もできています。
　学校の植物から季節を感じとることができます。

　前期最後の給食の献立は，麦ごはん，のり佃煮，豆腐と豚肉の四川風炒め，大学いも，牛乳でした。
　大学いものさつまいもは，今から２９０年ほど前の江戸時代に大きな被害がおこった時，お米も野菜もできなくてたくさんの人々が困っていました。その時，青木昆陽という人がさつまいもの作り方をひろめて人々を助けたそうです。
　さつまいもには，炭水化物やビタミンＣのほか，おなかの調子を整える食物せんいもたくさん含まれています。今日は，さつまいもを油で揚げ，たれをからめて大学いもにしました。たれは，給食室で水あめ・さとう・しょうゆ・酢・水を煮詰めて作りました。
　１年生もとてもおいしそうに給食を食べていました。

　ひまわり学級の子どもたちが，１０月のカレンダーを職員室と校長室に届けてくれました。手づくりのすてきなカレンダーに心が癒されます。

　広島県で起きた様々な自然災害について，写真や地図を見ながら気付いたことを話し合いました。土地の高い所や海沿いで被害が大きい，災害が７月によく起きているなどの意見が出ました。
　授業の後半では，担任が３年前に体験した西日本豪雨の際の写真を見ました。押し寄せる濁流や，えぐられた道路，家族と避難所に向かう３年前の担任の姿などを写真で見て，子どもたちは被害の大きさに驚きの声をあげていました。

　今日で前期が終わります。朝，前期終業式を放送で行いました。
　校長講話では，各学年の前期の頑張りを振り返りました。授業中，友達の考えを聞き，「そうよね。」「うん，うん。」と自分と違う考えでも受け入れることができる６年生，掃除時間，膝をついて廊下や階段のすみからすみまで雑巾でふいている５年生，麦爺と一緒に麦を収穫して脱穀し，平和への思いをつないだ４年生，理科の実験で「さきどうぞ。」と友達に順番をゆずることのできる３年生，小さなスケッチブックを手に，かけ算九九を聞いてもらおうと何度もチャレンジする２年生，給食の時の約束を守って上手に準備ができる１年生。それぞれの学年やクラスで頑張ったことを，後期に向けてさらにレベルアップさせようという話をしました。
　保護者や地域の皆様には，これまで多くのご協力をいただき，ありがとうございました。後期も子どもたちが笑顔で過ごせるよう，教職員一同力を尽くしてまいります。
　

　暑かった夏も終わりを告げ，季節は「秋」へと移り変わっています。「読書の秋」「スポーツの秋」「芸術の秋」・・・といいますが，やはり「食欲の秋」を欠かすことはできません。
　学校給食では「秋」をテーマにした献立が登場しました。９月２１日に，行事食として「お月見」メニューの月見汁が給食に出ました。その日はちょうど「中秋の名月」でした。ご家庭でもお団子を用意されましたか。
　学校では，給食を通して，豊かな心情をはぐくむ食習慣の形成と，食を通した自然や文化，社会を見る力の育成を目指しています。そのため，日々の給食指導の充実，地場産物の活用，食育と教科等の関連指導を図っています。
　本校でも給食調理員が力を合わせ，子どもたちの笑顔を思い浮かべながら給食をつくっています。給食時間には，給食委員会の児童が日々の献立とひとくちメモをお知らせしています。今は新型コロナウイルスの対応で「黙食」となっていますが，子どもたちがおいしそうに給食を食べている様子を見てうれしく思っています。今後も，おいしく，楽しく，感謝して給食を食べることができるよう，食育を推進してまいります。

　教職員がG Suiteの使い方に慣れることを目的に，研修を行いました。講師は校内の情報担当の先生です。まずは，様々な機能や活用の仕方を学びました。そして，実際に活用することにチャレンジしてみました。先生同士で学び合いながら，楽しく研修しました。教育活動に導入する際に生かしていけるよう，今後も研修を行っていきます。

　今日の献立は，黒糖パン，煮こみハンバーグきのこソースかけ，野菜スープ，牛乳です。
　きのこソースに入っているえのきたけは，秋の終わりから真冬にかけて，えのきなどの枯れ木の根元や切り株に，束になって生えることから「えのきたけ」という名前がつきました。自然に採れるものは少ないため，瓶などの入れ物に，「種菌」というきのこのもとを植え付けて育てます。広島県内の主な産地は呉市です。

　それぞれの場面の出来事を一文にまとめる学習をしました。教材を電子黒板にうつして，ラインを引いて確認しながら学習を進めていました。１場面が終わると「次は２場面だね！」とやる気になっている子どもたちの声が聞こえてきました。

　和音に合わせて４小節の旋律をつくり，ピアノや鉄琴，木琴などを使って演奏しました。同じ楽器を演奏する友達とアドバイスし合ったり，順番をゆずり合ったりしながら練習していました。

　おもちゃまつりに向けて，おもちゃを作っています。おもりの力をつかったグリグリかめさん，ゴムの力をつかった発射台ロケット，風の力をつかったパタパタ車，空気の力をつかった空気でっぽうなど，設計図を基に，各班でアイデアを練りながら作っていました。班のチームワークが光ります。

　図書室で１年生が楽しそうに本を読んでいました。その奥で，図書ボランティアの方々がお仕事をされていました。子どもたちにたくさん本を読んでもらいたいです。

　廊下を歩いていると，外にある木の赤い実が目を引きました。コブシが赤い実をつけていたのでした。コブシという名は，実が子どもの握りこぶしに似ているから付けられたと言われています。花のイメージとは違う赤い実に少しびっくりしました。

　緊急事態宣言が解除された１０月は，ぜひお昼のお話会を開催したいという願いを込めて，図書ボランティアの方が，お話の部屋で準備をされていました。
　今年からお話の部屋に大型テレビを入れて，本のさし絵をテレビに映すなどの工夫もしてくださるそうです。子どもたちがお話の部屋に集まってお話をきく日が待ち遠しいです。

　わきやすそが終わったら，今度はポケットつけです。まずはポケットの図案を考えました。「どんな模様をつけようかな。」真剣に考えていました。それぞれのペースでエプロンづくりが着々と進んでいます。

　空気でっぽうに空気を閉じ込めて棒を押すと，玉は勢いよく飛びました。
　今日は，水を閉じ込めて棒を押すと，玉が飛ぶかどうかを実験しました。空気を入れた時のように玉が飛ぶと予想して棒を押すと，「あれっ！？」子どもたちから驚きの声があがりました。結果は，玉は飛びませんでした。空気を入れた時と水を入れた時とでは違うことが分かりました。どのような違いがあるのか，これから実験しながら確かめていきます。

　新聞紙に体全体で触れ，楽しみながら思いついたことを試しました。友達ともアイデアを交流させながら，どんどん工夫して作っていきました。
　巨大迷路やトンネル，おしゃれな帽子や仮面，マントなど新聞からどんどん作品が生まれていきました。いつも元気な２年生にぴったりのダイナミックな学習になりました。

　運動会のオープニングで太鼓クラブが演奏します。今日の昼休憩から何回かに分けて，練習を始めました。太鼓クラブの先生も来て指導をしてくださいます。後ろから低学年の子どもたちが見守っています。いつもと違った表情で力強く太鼓をたたく子どもたちの姿がまぶしく感じられました。

　休憩時間になると，２年生が小さなスケッチブックを手に現れます。お兄さん，お姉さんたち，先生たちにかけ算九九を聞いてもらうためです。全部言えたら，自分のスケッチブックにサインをもらいます。２年生のはりきっている姿はすがすがしいです。

　おもりの重さを変えた時，ふりこの１往復する時間を調べました。ふりこの長さとふりこの振れ幅は変えないことが条件です。実験後，結果を確認しました。多少の誤差はあったものの，ふりこの１往復する時間は，おもりの重さによっては変わらないことを学びました。次回は，ふりこの長さや振れ幅を変えた時の１往復する時間を調べます。