「丁寧な言葉を使う」「相手の意見を最後まで聞く」などの話し合いのきまりに従って、みんな遊びの時間に何をして遊ぶか、司会や記録係をきめ、班で話し合いました。

うまく回るこつを友達と話し合いながら、練習に取り組みました。

店員と客に分かれて，ワークシートの商品について，英語で注文をしたり，受けたりしました。客に対する言い方や欲しい商品の注文の仕方など，英語を使ってたくさんの人と交流しながら楽しそうに活動していました。これからの生活の中で，少しでも英語に触れる機会があればいいなと思っています。

自動車の部品はどのように作られているのか、自動車工場と関連工場について学習しました。明日、マツダミュージアムへ校外学習に行きます。（江波山気象館にも行きます。）

食材を通じて世界のつながりを考える学習に取り組んでいます。
６年1組では、映像を見て、登場人物が何を食べたのか、いつ食べたのかなど、話していることを聞き取って答える活動をしました。
６年2組では、公開研究授業で、食材を３つの栄養素グループに分け、伝える活動をしました。

学習した漢字を使って、作文しました。
「馬のおもちゃのつくり方」で学習したことを生かして、自分が作りたい「クリスマスツリーのかざりのつくり方」を書きました。

複数の学年の児童が在籍するひまわり学級では、自分の学年あるいは自分のペースに合わせて学習を進めています。ある児童は4年生の教科書を使って「垂直、平行と四角形」を、別の児童はカレンダーづくりを通して数の学習をしました。

タブレット端末で自分のフォームを確認し、調整、練習を繰り返しました。

6平方メートルの畑に9匹のウサギ、5平方メートルの畑に8匹のウサギ。どちらが混んでいるか、ウサギの数をもとにして比べる方法と、面積をもとにして比べる方法を考えました。面積をもとにして、「個数÷面積」で考えるとよいとまとめられました。

「金属は温度によって体積が変わるか。」という問題。明日の実験で確かめます。

目の前にあるコンパスとペン、重いのはどちらか。竹ものさしと紙コップで作ったてんびんを使って比べました。重いほうが下に下がるところから、シーソーも同じだということに気付きました。

転がしてバーの下を通したら得点するというルール。相手は得点されないように、手足を伸ばして防ぎます。

「12-9＝」という問題。「12」を「10と2」に分け、「10から9を引いて1、残った1と2を足して答えは3」のように計算する練習をしています。

拾ってきた木の枝、葉、実などを使って、すみかを作っています。誰が住むのか、どんなものがあればよいかなど想像を膨らませ、楽しみながら活動しています。

　今日から３・４・５・６年生は，自分の苦手なところを克服したり得意なことを伸ばしたりできるように，計画を立てて学習に取り組んでいきます。単元末のテストや学力テスト，今までの学習を振り返ってそれぞれの目標を立てました。来週の金曜日から計画に沿って自分の学習を進めていきます。レベルアップしていけるように，それぞれ頑張っていきます。

11月15日（水）から、栽培委員会によるスタンプラリーが始まりました。校内17か所にあるクイズカードを見つけて答えていきます。クイズは、栽培委員会の児童たちが考えてくれました。大休憩、昼休憩になると、オレンジ色のスタンプラリーカードを手にした児童たちが行き来しています。楽しみながら、植物への興味が広がるとうれしいです。

前回は、「あ・い・う・え・お」を「a・i・u・e・o」と表記することを学習しました。今回は、カ行の文字を表記するには、「a・i・u・e・o」の前に「k」をつけることを学習しました。教師が発した単語を、ローマ字で書く練習をしました。

寒くなってきましたが、元気いっぱい体を動かしています。最初は、コーンを回ってバトンタッチ、次はコースにハードルやマーカーを置いてリレーをしました。走るだけでなく、応援することや待つことも上手にできました。

「『鳥獣戯画』を読む」では、筆者が日本文化を伝えるために、どのように表現の工夫をしているかを学びました。修学旅行に行った６年生は、いろいろな表現の工夫を参考にしながら、初めて知ったこと、深く学んだこと、感動したことなどを、そのよさや魅力が伝わるように説明する文章を書いています。今回は、文末の表現や論の展開に気をつけることがポイントでした。

生活科では、おもちゃ会に向けて準備を進めているところです。国語科では、「馬のおもちゃの作り方」で学習した説明の工夫を使って、自分たちが作ったおもちゃの作り方の説明文を書いています。「まず」「つぎに」「それから」「さいごに」などの言葉を使い、説明の順序に気をつけていました。