お弁当を食べた後、ハノーバー庭園前で休憩を取りました。
　プラネタリウム見学の前に、子ども文化科学館で仲良く遊びました。

　「原爆の子の像」に折り鶴を寄贈しました。おうちの方と平和の願いを込めて折った折り鶴です。

　６月２５日。おうちの方といっしょに平和学習とプラネタリュウムでの学習を行いました。
　広島平和記念資料館では、戦争の怖さ、悲惨さ感じ、平和の大切さを学びました。
　グループに別れて、碑めぐりをしました。
　「原爆犠牲国民学校教師と子どもの碑」「峠　三吉詩碑」「被爆したあおぎり」をめぐりました。

　「原爆慰霊碑」「韓国人原爆犠牲者慰霊碑」「原爆の像」をめぐりました。
　事前にそれぞれの碑が建てられた意味や、何を未来に伝えてたいのか等の平和学習をしました。また、グループで地図を見合って碑めぐりのコースを話合い、自分たちで考えて協力して、行動することを目標に碑めぐりを行いました。

　大プールに入って、一緒に歩いてあげました。真ん中は、水位が高いので、１年生を持ち上げてあげる人もいました。やさしい心遣いができました。
　１年生が教室に帰った後、４年生は、プールで洗濯機を作り、楽しみました。
　初めての水泳学習を上手にサポートできました。

　待ちに待った初めて学校のプールに入る１年生を水泳サポートする日がやってきました。
　着替えからお手伝いをしました。
　シャワーの入り方やバデイーの仕方を優しく、上手に教えてあげました。
　小プールでは、１年生が入るのを優しく見守ってあげたり、声賭けをしていました。

　図画工作科「布に描いたら」の作品が完成しました。
　麻布に夏をテーマにクレパスと絵の具で作品を仕上げました。

　国語科の時間に作ったパンフレットを読んでもらう交流を３，４年生で行いました。
４年生は、「ヤドカリとイソギンチャク」のパンフレット。３年生は、「自然のかくし絵」のパンフレットです。
　４年生は、３年生に分かりやすく読んでもらうため、パンフレット作りに工夫をしました。
　１、形式段落から意味段落へまとめ、分かりやすい文章で書きました。
　２、４年生で習う漢字に読み仮名を打っていきました。
　３、図やイラストを描いて興味を持ってもらうよう工夫しました。
　３年生から「分かりやすかったよ。」「４年生で、ヤドカリのこと習うんだね。」と感想を言ってもらいうれしそうでした。
　３年生には「分かりやすく書けているね。」「自分たちが３年生のときは、パンフレットにしたけど、本みたいになっていてこれもステキだね。」と工夫しているところをたくさん伝えていました。

　図画工作科の時間に作った　コロコロガーレ　を持ち寄り、学年でゲーム大会をしました。
　友だちの作ったゲームをして、工夫しているところをたくさん見つけました。
　「このすべりだいかっこいいね。」「この迷路、複雑にできていていいね。」「お城のような建物を作っていてかっこいいよ。」などなどたくさんの　ほめほめ言葉　がとびかっていました。友だちのいいところいっぱいみつけたね。