大休憩の開始直前，５年生が，今か今かと，チャイムが鳴るのを待っていました。笑顔の５年生に，元気のエネルギーをもらいました。あわてて飛び出して，けがをしないようにしてくださいね。

　国語の「作家で広げるわたしたちの読書」の学習をもとに，作家に着目して夏休みに読む本を２冊借りました。宮沢賢治の本を２冊借りている人がいました。

　布を表に返し，ひも通しを使ってロープを通しました。いよいよ完成間近となり，わくわくする気持ちが伝わってきました。

　おはなしの会「ほっとけーき」さんによる読み聞かせが，朝の読書タイムにありました。１組が「よあけ」「りこうなおきさき」，２組が「『ストライプ』　たいへん！しまもようになっちゃった」と工藤　直子さんの詩を読んでくださいました。天気の悪いなか，子どもたちのために来てくださいました。ありがとうございました。

　コマ撮りアニメーションの仕組みを使って，表現を工夫しながらアニメーションを作りました。
　班ごとにテーマを決めて，タブレットを使って作りました。どんどん出来上がるアニメーションをそのつど楽しみながら，チームワークよく作っていました。
　すばらしい作品がたくさん生まれていました。

　「見て，見て！」うれしそうに仕上がったナップザックを見せてくれました。少しずつ仕上がった人が増えてきています。
　今日は，カラーテープをはさんで両側のわきを縫いました。自分のペースでていねいに取り組んでいました。

　５年生が，学校にいたセミを捕まえて見せてくれました。アブラゼミだそうです。セミの鳴く声がきこえてくる季節になりました。

　「ひろしま平和ノート」を使って学習した後，広島の復興・発展の担い手として，今，自分にできることを考えました。
　「自分にとっての平和は，誰も悲しまないことだと思います。」「平和は，人の未来，笑顔，楽しさ，幸せを作っていくものです。」「原子爆弾で，どのようなことが起こったのか説明するのは，高学年の私たちです。」子どもたちは，平和ノートに，このようなことを記していました。
　８月６日の「平和のつどい」では，５年生全員で，平和の取組や学んだことや考えたことを発表します。

　布にしるしをつけてまち針をうち，しつけをしました。困ったときは，友達や先生にアドバイスをもらいながら頑張りました。次はいよいよミシン縫いです。

　「What do you wanto to be？」「I want to be a(an)〜.」という会話をして，友達がないたい職業をワークシートにメモしていきました。パイロット，パン屋，プログラマー，花屋さん，飼育員，歌手などいろいろな職業が出てきました。子どもたちの未来が広がっていました。

　昨日の午後は校内研究会で，５年生で算数の授業が行われました。
　整数÷小数の計算の仕方を，小数の構成や除法の性質に着目して考えました。まずは個人で考えた後，班で考えました。様々な意見が出て，みんなの思考が深まりました。たくさんの先生が参観するなか，子どもたちはいつも以上にはりきって学習に向かっていました。

　しるしをつける，まち針でとめる，実際に縫うという学習をしました。白い布に黒糸で縫って，縫った跡が見えやすいようにしました。友達とアドバイスし合いながら，最後まで頑張りました。

　「What do you want to study?」「I want to study ( ).」という会話をして，友達の学びたい教科をたずねました。アイコンタクトをしながら会話をすることができました。学びたい教科は，体育，図工，家庭科が多かったです。

　整数÷小数の計算の仕方を，これまで習った計算や数直線を用いて考え，答えを求める学習をしました。
　班の中で自分の考えを伝えて皆と共有することで，自分自身の考えも深めている様子が見られました。友達に分かってもらおうと，確認しながら説明する姿も見られました。班で学習することのよさが伝わってきました。

　上糸のかけ方を学びました。班の友達と確かめ合いながら作業を進めていました。

　小数×小数の計算の仕方を考えました。数直線を使ったり，整数にして考えたりしました。班で意見を出し合うことで，自分の考えを深めていました。

　総合的な学習でこれまでしてきたことを思い出しました。麦づくり，うどんパーティー，福祉に関する学習などが出ました。
　その後，５年生では「平和」をテーマに学習することを知りました。そして，自分なりの「平和」について考えました。「けんかのない世界」「みんながいやな思いをしない世界」「ほのぼのとした感じ」「人と人とが分かり合うこと」「さみしい思いをしなくてもすむように」など，たくさんの思いが出されました。この思いを大事にしながら，これから学習を進めていきます。

　植物の発芽には何が必要かを，実験の結果を基に考えました。実験に使ったインゲンマメの発芽の様子を見て，芽が出ているか，出ていないかをみんなで確かめながら学習していました。

　「白馬」という文字を練習しました。「白」より「馬」が大きくなりすぎないように考えながら書きました。よい字が書けそうです。

　なみ縫い，半返し縫い，本返し縫い，かがり縫いをしました。「だいぶ慣れてきました。」５年生の子どもたちがそう話してくれました。