「おれ」で一度ぴたっと止めて，穂先の向きを変えずに進むことに気を付けながら，「日」という文字を書きました。今日は，半紙の中にバランスよく文字を入れることにも気を付けている人が多くいました。子どもたちの姿に成長を感じます。

　透明な袋にお花紙などを詰め込んで，「カラフルな友達」を作りました。作品を仕上げ，鑑賞カードを書いたら完成です。
　どの人もうれしそうに作品を見せてくれました。子どもたちの笑顔から，楽しく取り組んだ様子が伝わってきました。

　水と酢と油を使って，理科の実験を行いました。学習課題に対して予想を立て，一人ずつ実験して結果を確かめました。実験の途中や結果を発表する時に，「えっ！？」「やっぱり」「どうして」「つまり」など子どもたちのつぶやきがたくさん聞こえてきました。生き生きと学習する子どもたちの姿がありました。

　「山小屋で３日間過ごすなら」という教材で，自分なら何を持って行くかを考えました。一人で考えた後，グループで出し合い，付箋に書いてホワイトボードに貼りました。
　「ゲーム」や「おかし」と書いた人がいましたが，先生の「普段子どもではできないことをして，自然と触れ合う時に持って行くものですよ。」という言葉を聞いて，考え直していました。
　「懐中電灯」「カメラ」「バケツ」「虫とりあみ」「魚をとるかご」「つりざお」などが出ていました。友達との対話が自然に生まれていました。

　G Suiteを使って家庭で課題の確認をするために，コンピュータルームでアカウントとパスワードを入力する練習をしました。一文字ずつていねいに入力していました。
　この週末に家庭でログインして，課題を確認することになります。ご協力よろしくお願いいたします。

　金づちで木にくぎをどんどん打ち，打ってできる形を見つけ，工夫しながら作品を作りました。
　くぎを曲線になるように打って動物の口にしたり，木と木をつなぐようにして打って動かせるようにしたりと様々な工夫が見られました。友達にうれしそうに作品を紹介する人もいました。
　作品完成後に，自分の作品を紹介するカードを書きました。作品に込められた思いが友達に伝わるといいですね。

　「陽気なかじや」の曲に合わせて，自分で手合わせを考えました。３拍子の拍子感を感じ取りながら，両ひざをたたいたり，頭の上でたたいたりと，楽しい手合わせを考えました。
　作った手合わせを一列ごとに発表しました。全員がみんなの前で堂々と発表できました。次の時間には，バージョンアップした動きに挑戦します。

　昆虫の体のつくりについて学んだ後，昆虫などを探しに行きました。網や虫かごを持ってはりきって出たものの，なかなか見つかりませんでした。やっと見つけた時には，とてもうれしそうに見せてくれました。
　これから昆虫の体のつくり，住んでいる所，どんなものを食べているのかなどを学習していきます。