未履修の単元である算数「かたちづくり」の学習をしていました。
　教師は「めあて」を明確に示し、子どもたちに操作活動させながら個別に支援をしていました。
　子どもたちは集中して学習していました。

写真上：２年１組の様子です。
写真下：２年２組の様子です。