↑道徳の授業の様子です。
視聴覚教材を使って学習していました。

↓国語の授業の様子です。
心情の読み取りをグループで行っていました。

↑数学の授業です。
２年生も証明問題に取り組んでいました。

↓理科の授業です。
天気について，映像で確認していました。

↑音楽の授業の様子です。
ワークブックを使って，単元のまとめをしていました。

↓数学の授業の様子です。
証明の問題を解いていました。１つの問題でも，いろいろな証明の仕方があり，それを説明していました。　

今日のデリバリー給食です。

　自立の授業では，ペットボトル・キャップを数えています。

　英語の授業では，グループ対抗の意見発表をするところです。

理科の授業では，自然界における有機物の循環について学んでいました。

　社会科の授業では，中部地方の概観を学んでいました。

　国語の授業では，反論を入れた意見を作成していました。

理科の授業では，凸レンズを通して出来る実像・虚像を学んでいました。

　数学の授業では，円の面積と弧の長さについて学んでいました。

　自立の授業では，音楽の授業の復習をしています。

　道徳の授業では，互いに考えを交流しています。

　社会科の授業では，現金決済と電子決済の功罪を考えていました。

　英語の授業では，「○○よりも大切」という構文を学んでいました。

　家庭科の授業は，調理実習が出来なくなったので説明を聞いています。

　技術の授業では，間隔を空けて座っています。

　理科の授業では，レンズの焦点について学んでいました。

　国語の授業では，クニマスの生きていた理由を探していました。

　国語の授業では，「コロナ後の世界」について考えていました。