１年生の理科、物質名が伏せられて、提示された物質は一体何なのか？を確かめる実験をグループごとで行っていました。実際に物質を燃やしてみて、燃焼後の物質の様子から予想をしていました。

　２年生の総合的な学習の時間では１１月に修学旅行で行く京都について各自で調べ、それを新聞形式でまとめる学習を行っていました。京都について実際に情報を調べていくことで、班別自主研修などのイメージが膨らんでいっていることだと思います。

　３年生の英語では、"I have been studying since 4:30." といった、「現在完了進行形」の学習をしていました。ある地点から、「ずっと続けている」事柄を強調する表現で
ニュアンスをつかむのが難しい表現かもしれませんが、頑張って英文を作成していました。

　３年生の数学では、平方根（ルート）を含んだ、様々な計算問題をグループで行っていました。ここまでに学習してきた、平方根の性質などをしっかりと整理しながら、色々な種類の計算問題にチャレンジしていました。

　１年生の国語、来週に行われる単元テストについての説明をされていました。どういったポイントを家庭で学習したらいいのか、めやすになったのではないでしょうか。

今日の給食の献立を紹介します。
　ごはん　うま煮　甘酢あえ
　牛乳

【ひとくちメモ】
　茎わかめは、わかめの真ん中をたてに通っている太い芯の部分で、こりこりとした歯ごたえがあります。海そうの中でも、骨や歯をつくるカルシウムや、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがある食物せんいを多く含んでいます。給食では、サラダや酢の物に使われます。今日は、甘酢あえに入っています。

今日の給食の献立を紹介します。
　ごはん　鶏肉のガーリック焼き
　粉ふきいも　わかめスープ
　牛乳

【ひとくちメモ】
　給食で使うみずなは、広島県で作られたものがよく使われています。みずなは京都を中心とした関西で古くから作られていた野菜で、京菜とも呼ばれます。シャキシャキとした食感とクセのない味わいが特徴の野菜です。傷の回復を早めたり、体の抵抗力を高めたりするビタミンＣや、骨や歯をつくるカルシウムが多く含まれています。今日は、わかめスープに入っています。

　実習生の最後の暮会、なんと、授業を行っていた他学年の生徒がわざわざメッセージをもってやってきました！！とても珍しい光景でした。改めて、濃い３週間だったことが伝わりました。

　本日、教育実習生の最終日でした。最後の暮会では子どもたちの方からメッセージを送られていました。この３週間の「うまくいったこと」または「うまくいかなかったこと」すべての経験が、これからのキャリア形成の中で活かせていけたらよいですね。一生懸命に過ごした３週間、おつかれさまでした。

　実力テストは何のために行うのか？学習の定着度を知るという側面と、何を学習（復習）したらよいのかを知るという側面もあります。結果が返却されるのは、夏休み前くらいになるかなと思いますので、夏休みの学習の目安にもなるかもしれません。結果をうまく活用したいですね。

　１・２年生は、実力テストを行いました。これまで学習してきたことが、どこまで身に付いているか、力試しです。１年生にとっては、初のテストでした。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　チンジャオロースー
　中華スープ　牛乳

【ひとくちメモ】
　チンジャオロースーは、日本でもよく食べられている中華料理の一つです。「チンジャオ」とは「ピーマン」、「ロー」は「肉」、「スー」は「細切り」という意味です。細く切ったピーマン・たけのこと牛肉を炒め、しょうゆ・さとう・酒で味付けしています。夏が旬のピーマンと牛肉の味が、ごはんによく合います。
　また、今日は地場産物の日です。チンジャオロースーに入っているピーマン、中華スープに入っているもやしは広島県で多く作られています。

　教育実習生が、２年生で研究授業を行いました。これまでに、学んできたことをいかし、しっかりと授業の構成を練って本日の授業に臨みました。生徒たちも、集中して授業に取り組んでいました。

　２年生の音楽、本日の授業では「日本民謡」について学習をしていました。様々なテーマ（「仕事」「子守」「祝い」「踊り」）の民謡を聞いて、聞いている民謡はどれに当てはまるかを考えていました。テンポやリズム、かけ声などそれぞれのテーマでそのテーマを表現する様々な工夫が凝らされていることを学んでいました。

　２年生の理科では、「葉っぱはどんなつき方をしていたら木が栄養を取り込むことができるか」をグループで確かめていました。グループには、緑の色紙を筒状にしたものに、色紙を葉っぱに見立てて、どのようなつき方をしたらよいかを確かめていました。

　１年生の国語では、要旨をつかむために、書かれている文章の中から、「事実」なのか「筆者の意見」なのかを見分ける練習をしていました。要旨をまとめる際、筆者の「主張」「意見」をつかむことはとても大切なスキルとなります。生徒たちも頑張って文章を読み込んでいました。

　１年生の英語、リスニングテストを行っていました。これまでの言語材料を用いて、どれだけ内容を聞き取ることができるかどうか、力試しをしていました。１年生はまだ、定期テストも受けていませんので、先生が、細かくテスト前の注意事項を伝えていました。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　さけのマヨ焼き
　キャベツとコーンのソテー
　もずくスープ　チーズ　牛乳

【ひとくちメモ】
　さけは、川で生まれて海で育つ魚です。海に出て３年から４年かけて地球を半周するくらいの旅をし、卵を産むために、再び生まれた川にもどってきます。「サーモンピンク」という言葉があるように、身はうすい紅色をしています。
　今日は、さけにマヨネーズ風調味料・塩で味付けをして焼いた、さけのマヨ焼きです。

　１年生の音楽の授業で、先生が大きなものから小さなものまで、様々な種類のリコーダーを紹介していました。実は、その中で大きさの基準となる大きさのリコーダーは、中学校から使用する「アルトリコーダー」であるということを、説明されていました。その後、リコーダーを組み立て思い思いに音出しを行っていました。

　２年生の社会の授業は、教育実習生が授業を行っていました。３週間の実習も、今週が最後の週となります。これまでに少しずつ、授業の組み立て方を教わりながら、しっかりと授業準備を行って、臨んでいました。もちろん、予想外の展開もあったりしますが、少しずつ上手に行えるようになってきています。