総合的な学習の時間　テーマ「平和について考えよう」で「目的にあった情報を集めることができているか？」「伝えたいことが伝わるか？」話し合っていました。　
　一人一人の調べていること、伝えたいことの筋が通っているかどうか…なかなか難しい内容ですが、例をあげながら、友だちの考えに寄り添いながら、学級全員で考えていました。
　３年生の時の校外学習で、ピースボランティアの方に聞いた話をよく覚えており、その学びを生かした発言もたくさんありました。４５分間考え、学びがつながっていました。

　道徳科「今度は、ぼくの番」というお話を読んで、思いやりについて学習していました。
　思いやりって…相手の気持ちを考えて、相手が１番求めていることをすること、相手に気を使わせないことなどの発言がありました。
　６年生にもなると、前の人の発言を聞いて、その内容につなげて自分の考えを述べることができるようになります。先生が子どもの考えを大切に、子どもが考えやすいように言葉を選び、励ましながら進める授業でした。

２年生の図画工作科「くしゃくしゃ　ぎゅっ」の学習でした。新聞紙をくしゃくしゃにしてふくらませた紙袋に入れます。その紙袋をぎゅっと結んだ形から、どんな友だちをつくろうかなと考えて、活動していました。
　早速できた作品を嬉しそうに持ち帰っているクラスもありました。

　今日と明日は、教育相談です。暑い中、ご来校いただきありがとうございます。
　学校の様子やご家庭での様子を共有し、一緒によりよく育てていこうと話をすることは重要だと思っています。
　教育相談日に限らず、いつでも子どもたちの様子を見たり、話をしたり、サポーターとなって応援したりしていただければと思います。
　

　暑さに負けない子ども同士の挨拶は、とても元気がよいです。
　また、外遊び後のミストシャワーは格別です。「気持ちいい！」子どもらしい姿ですね。

「針と糸でぬってみよう。」
まず、しっかり玉結びをします。そして練習布のイチゴに玉どめをしていきます。イチゴに種の模様ができました。何度も失敗しながら練習しました。

今日の学習は、庄内平野の特徴です。地形や気候から米作りなど、しっかり学習できました。

　大塚中学校の生徒さんの職場体験が終了しました。２日間でしたが、生徒さんの一生懸命で、優しい声掛けに子どもたちも素敵な時間を過ごしたようです。
　生徒さんの振り返りでは、「先生が、一人一人に耳を傾けて話を聞こうとしてすごいと思った。」「子どもたちを相手に授業をしたり、まるつけをしたりして大変だと分かった。」など聞かれました。
　どの仕事も大変ですが…この職場体験が、みなさんの良い経験となることを願っています。

　本校は、開校９年目の新しい学校なので、まだ教育実習生がきたことがありません。今回は、大塚中学校の生徒さんが職場体験で「先生」として来校しました。初めてのことです。子どもたちにとっては、大きな先輩の存在が新鮮で、みんなでお迎えをした学年もありました。生徒さんたちの真剣な姿は、あこがれにもなりました。

今日は「水のかさのたんいを知ろう」の学習でした。実際に容器に入った水を、1dlマスで何杯あるか測ります。とても楽しく取り組みました。

今日は、等しい比を比べようの学習でした。2：3と4：6
今日から職場体験の中学生がきてくれています。自力解決の場面では机間巡視をしています。

　教室に行ってみると…３年生から新たに始まった毛筆を使った書写の授業でした。先生の指導どおりに丁寧に筆を動かすことができました。背筋もピンと伸びて、筆もしっかり立てて書くことができています。

　６月中旬から始まる水泳指導は、例年は寒くて、やっとプールに入れるくらいですが、今年は毎回気持ちよく入水することができます。コロナ禍から、少しずつ積み重ねてきて、随分水に慣れてきました。
　先生たちも、毎回バディをしっかり確認し、安全に留意して指導しています。
　

　来週行われる平和集会とのつながりから…平和教育プログラムの学習をしていました。
　子どもたちは、自分の考えを友だちに伝えたり、友だちの考えを受け止めたりして、互いの考えを大切に学んでいました。まさに平和の種である「違いは豊かさ」を実現していました。

　今日から７月…今日も朝から暑かったです。生活委員会による挨拶運動では、相手の顔を見てやさしく挨拶をしていました。朝から気持ちのよい光景です。
　1年生はアサガオの水やりをしながら、アサガオと話をして大切に育てています。
　夏休みまで、暑さに慣れながら充実した時間を過ごしていきたいです。

　６年生の理科の授業では、植物の体について調べていました。
植物が吸収した水は根・茎・葉のどこを通って、どこまで通っているのかを染色液を使って観察していました。子どもたちは、根・茎・葉をカッターナイフで切りながら、断面をよく見て赤い色がついている部分とついていない部分を発見していました。
　結果から分かったことを友達と話し合った上で、授業のまとめを児童一人ひとりが自分で考えて書いていました。