算数科「合同な図形」の単元で、自由進度学習を取り入れています。個人でヒントをもとにしたり友達に聞いたりしながら問題に取り組んでいます。
子どもたちの振り返りには「最初はなかなか進まないと思ったけど，予定より進めることができた」「友達に聞くことで新しい発見ができた」などの声がありました。理解が深まる手ごたえや達成感を感じることができています。

このキャラクターは、昨年度の先生方みんなのアイデアを取り込んで、校長先生が考案し、学校全体の子どもたちに学校朝会でアンケートをとって命名されました。
中庭のクスノキを大切にし、愛着をもって日々を過ごし、春日野小学校を大好きでいてほしいという想いが込められています。朝のあいさつ運動にも登場し、親しまれています！

国語科「新聞を作ろう」の学習で、春日野小学校のマスコットキャラクター「くすのっきー」について詳しく知りたいと思ったグループが、校長先生にインタビューをしました。

みんなそれぞれ、得意不得意、好き嫌いは違いますよね。まずは、それを認め合うことが、お互いを大切にすることにつながります。みんなが安心して過ごせる学校を、みんなでつくっていきましょう。

この学習は、交流学級と支援学級の担任で行います。
「算数が得意な人？苦手な人？走ることに自信がある人？ない人？トマトが好きな人？嫌いな人？」
先生の言葉に、子どもたちは一斉に手を挙げました。

本校には、特別支援学級が１１学級あり、それぞれの特性や実態に合わせ、学習形態や内容を考えて教育活動を行っています。通常学級の子どもたちも、交流で一緒に学習をする機会がたくさんあり、どの子どもたちも安心して楽しく学べるために、全学級で特別支援教育理解学習を行っています。

最近はとても暑くなってきたので、気持ちよく水泳学習を行うことができています。
毎時間「約束を守る」ことを大切にしながら、今日は「もぐる」ことを練習しました。水にも慣れてきて、自信をもって活動できるようになりました。

バスの乗り方、施設での過ごし方など、事前の準備をしっかりとして出かけました。公共のルールやマナーを守り、安全に気を付けて、行ってらっしゃい！

個別支援学級２組３組だけの、初めての校外学習。こども文化科学館に出発です。

「小数のしくみ」の学習をしています。
自分たちの気づきをどんどんつないで学習のまとめに向かいます。達成感あふれる時間でした。午後の時間でしたが、集中して取り組みました。

４年生でも、友達と相談したり一緒に実験をしたりと、かかわりながら楽しく学習していました。

どの学級でも、意欲的に学習に取り組んでいます。
みんなの前で、自分の考えを発表すること、友達の発表を聞き、自分の考えと比べたり深めたりすることも、大切な学習です。

様々な文章を読み比べる中で、指示語を使うと、同じ言葉を繰り返さず、簡潔に伝えられ、読みやすい文章になることなどが分かりました。日々の生活でも生かすことができそうですね。

「こそあど言葉」の学習をしています。
前時に学習した「これ」「それ」「あれ」「どれ」などの指示語の役割とよさを考えました。また、指示語の示す内容についても、正しく捉えられているかどうか、しっかり確認しました。

自己紹介の内容を絵や言葉に表す際には、本やタブレットを使って詳しく調べるなどして、表現の幅も広がりました。さらに、それをみんなの前で発表することによって、お互いのよさを認め合うこともでき、子どもたちはとても嬉しそうな、充実した表情を浮かべていました。

個別支援学級に来る新しいお友達に、自己紹介をする活動です。
改めて自分を見つめ、得意なことや好きなものについて考える中で、自己理解を深めることができました。

《７月１日の給食》
　他人丼　小いわしのから揚げ　もやしの炒め物　牛乳
　
　今日は、３年生が玉ねぎの皮むきをしてくれたものを他人丼に使いました。７月に入り、新玉ねぎではなくなったので、皮が厚く、手でむくのが難しい日でした。給食室では、玉ねぎ以外の野菜の皮むきや洗う作業があることに気づいてくれる子どもたちもいました。

始筆の入る角度や、穂先の向きなどに気を付けながら、「たて画」と「点」を熱心に練習しました。前回よりもぐんと形の整った、正しい文字を書くことができました。

「下」という文字の学習をしています。
まずは、前時の自分の作品とお手本を比べて、どのような点に気を付けて書いたらよいかを考えました。

小数を分数に直す方法と、分数を小数に直す方法が出され、どちらの場合も答えの大きさは同じということが分かりましたが、最後には、割り切れない分数の問題が！
どんな数でも使える解き方、計算がしやすい解き方など、問題によってどの方法が適切かを考え、判断する力も大切ですね。