１　教育理念　　　　「子どもの幸せの追求」
　　　　　　　　　　　合い言葉は『前向き』
２　学校教育目標　　「思いやりの心をもち，自分の課題に向かって
　　　　　　　　　　　最後までやり遂げようとする子どもを育てる。」
３　目指す学校像・子ども像・教職員像
　◎　目指す学校像
　　○　一人一人が大切にされ，尊重され，支え合える 学校
　　○　よりよい学習・生活環境づくりに努める学校
　　○　学びを大切にする学校
　　○　気持ちの良いあいさつが飛び交う学校
　　○　学校文化をみんなで創り出す学校
　　○　地域に開かれ，地域とのつながりを大切にする学校
　◎　目指す子ども像
　　◇　気遣い，折り合い，生かし合う子ども 〔やさしく〕
　　◇　感じ，考え，学びを創り出す子ども 　〔かしこく〕
　　◇　前向きに，物事に取り組む子ども 　　〔粘り強く〕
　◎　目指す教職員像
　　□　心身ともに「健康」（ＷＨＯ）な教職員
　　□　「今，改めて子どもからの出発」を念頭に
　　　　子どもと向き合う教職員
　　□　その子なりの小さながんばりをほめる教職員
　　□　より良いものを求め，前向きに挑戦する教職員
　　□　共感（共に感じ），共汗（共に汗を流し），
　　　　共歓（共に歓びを分かち合う）する教職員
　　□　時を守り，場を清め，礼を尽くす教職員
４　学校経営方針
（１）大塚中学校区９年間の教育デザインプランを指針とした実践を
　　　積み上げる
（２）校務運営規定に則った組織運営を行う
（３）「今，改めて子どもからの出発」を念頭に子ども・保護者と
　　　向き合う
（４）学年団の連携で，「個人商店」ではなく「伴南小チェーン店」
　　　として，よりよい教育活動を提供していく
（５）「共有と徹底」を図りながら，継続して取組を進める
（６）前向きに．何事にも果敢に挑戦する
（７）ライフワークバランスに努める　『ファミリーデー(週１)』の導入
５　本年度の具体的な取組（学校経営重点計画）
（１）進んで学び伝え合う伴南っ子の育成　３年次
　　　　〜振り返りの工夫を通して（算数科）〜
　　ア　授業づくり
　　　・単元の学習指導計画作成（各時の「活動」と
　　　　「身に付けさせたい力」を明確にする）
　　　・本時の目標を意識した「めあて」の提示
　　　・授業と授業をつなぐ振り返りの工夫
　　イ　学びの構えづくり
　　　・いすにすわったら，腰骨を立て両足を床につける習慣化
　　　・「向ける」→「くい入るように聞く」→「反応する」を徹底
　　　・発言をつなげる言葉，発言を引き出す言葉を提示・活用
　　　・号令の簡素化
　　ウ　支持的風土の学級づくり
　　　・「違い」「間違い」を尊重した学級経営
　　　・よいところ見つけ
（２）週生活目標を意識して規律ある学校生活を創る子ども　
　　ア　時を守り，場を清め，礼を尽くす
　　　・学校生活のきまりの徹底
　　　・黙目清掃　　・整理整頓　　・あいさつヒーロー
　　　・すっきりチェック（早起き６：３０，朝ごはん）
　　イ　より良い生活を創り出す係活動，学級活動，児童会活動
（３）学習の基盤となる基礎的・基本的な学力を身に付ける子ども
　　ア　毎日の朝読書
　　イ　帯タイムの反復学習
　　ウ　家庭学習（算数宿題プリント活用）の充実
（４）自分の目標をもって体力つくりにチャレンジする子ども
　　ア　めざせ！「体力貯筋　１００００点」
　　イ　体力を高める運動要素を取り入れた体育科学習