６年生の総合的な学習の時間では、「向洋新町住み続けたい町化プロジェクト」としてごみ問題に取り組んでいます。町の中にごみ捨て場がなく、ごみが多いことから対策を考えるうちに、向洋新町だけでなく日本や世界の国々のごみ問題に関心が広がりました。今日は、パソコンルームで世界の国々のごみ問題について調べました。

　６年生の国語科では、２つの文章を読んで、筆者の考えを読み取り、社会と生き方について話し合う学習を行っています。今日は、最初の文章「メディアと人間社会」（池上 彰著）を読んで、筆者が考えるこれからの社会を生きていくうえで大切なことを読み取り、ワークシートにまとめました。

　一人一台タブレット端末を活用できるように取り組んでいます。今日は、クラスみんなでGoogle Meetに参加してみました。アカウントとパスワードを入力して個人のタブレット端末で参加すると、次からはログインした状態が維持されるため、再度入力する必要はありません。いつでもつながることができるよう、まずは始めの第一歩です。
　これからは、様々な場面でICTを効果的に活用することができるよう、活用場面をどんどん増やしていきたいと思います。

　６年生の理科「電気の利用」の学習です。今日は、手回し発電機を使って、電気をつくることができるかどうか調べてみました。発光ダイオードを手回し発電機につないで、ハンドルを回します。回す速さを変えるとつくられる電気の量が変わるかを実験してみました。

　外国語科の学習です。今日は、来週火曜日に修学旅行の思い出を英語で発表するための原稿を作りました。全部で５文の構成です。最初の４文は、定型文を使い、残りの１文をこれまでの学習をふり返り、自分で考えました。さて、どんな「My Album」 ができたでしょう。来週の火曜日が楽しみです。

　６年生の算数科の学習です。今日は、「算数で読みとこう」の単元で情報通信技術の進化や利用について複数のデータから分かることを考え説明する学習でした。自分の考えをノートにまとめ、自分の考えとその理由を話し合いました。いつも集中して熱心に取り組む６年生です。

　６年生の社会科では今、「長く続いた戦争と人々のくらし」について学習しています。　今日は、「戦時中の人々のくらしの様子について調べよう。」をめあてに取り組みました。戦時中、まち中に「ぜいたくはできないはずだ！」と書かれた看板が多く立てられていたことから、戦時中に人々がどのような生活をしていたのかを考えていました。

　６年生の理科の学習です。今日は、手回し発電機や光電池を使って、電気をつくることができるかどうかを調べました。実験の結果から、電気をつくる方法について自分の予想が確かめられたかを考え、結論に結びつけることができました。

　今週は、各クラスで書き初め会を行っています。６年生は、長半紙に「伝統を守る」の四文字を書きます。自分の書きやすいスタイルで集中して取り組んでいました。全く話し声がしない静寂の中で黙々と書きあげていた姿は、さすが６年生、立派でした。

　６年生の社会科「長く続いた戦争と人々のくらし」の学習です。今日は、被爆前と被爆後の現在の広島のまちの同じところと違うところを見付け、学習課題を設定しました。コロナの感染状況が厳しくなってきているので、ペアトークをノート交換にするなど工夫して意見交流を行っていました。

　６年生は、教室で書き初めを行いました。「伝統を守る」を長半紙に集中して丁寧に書いていました。冬休みにしっかり練習してきた成果が出せたでしょうか？１月の参観日は、残念ながら中止になってしまいましたが、２月の参観日に、子供たちの作品を見ていただけるとうれしいです。新型コロナウイルスの感染が収まりますよう祈るばかりです。