いよいよ来週は、５年生がとても楽しみにしている野外活動があります。今日は、そのしおり作りをしました。野外活動の心得や持っていく物、プログラムや活動内容、班や係、部屋割りや布団の敷き方、おさめ方など、たくさんの内容に一枚一枚目を通しながらページを確認してとじました。これからこのしおりを使って野外活動２日間の動きや役割をさらに詳しく確認していきたいと思います。

　５年生の保健の学習です。心は、どのように発達するのかを考えました。まず、小さいころ（３〜４才）の自分と今を比べて変わったなと思うところを考えてみました。たくさん意見が出た中で、できるようになったことが増えたと答える児童が多くいましたが、未来への不安や緊張するようになったなどの意見もありました。不安や周りを意識するようになったことは、感情の成長です。私たちの心は、感情、社会性、思考力などの働きが関わり合って、年齢とともに成長していること学びました。

　５年生の算数科の学習です。今日は、小数の倍についてどんな計算をしたらよいか、みんなで考えました。数直線を使うことで、整数のときと同じように考えることができます。ある大きさが、もとにする大きさの何倍にあたるかをノートに数直線を書いて考え、発表しました。

　今日は、２時間目に２年生の教室に行って折り鶴の折り方を教えに行きました。
　1時間目には、自分たちのクラスで折り鶴を２年生にどのように教えてあげたら良いのか考えながら折りました。
　「どうやって教えたらいいんだろ」「ちゃんと教えられるかなあ」と不安な声が出ていましたが、２年生の教室に入って実際に教えてみると、「教えるの難しいね」「教えるの楽しい」「どんどん折りたい！」など色々な声が教室中に溢れていました。
　そして、授業の最後には、２年生からサプライズで素敵なプレゼントをもらいました。５年生はとても嬉しそうな顔でした。
　２年生にもらったお花を大切に教室に持って帰っている姿は、少し成長した姿でした。

　今日の２時間目は，「ヒロシマについて考える日」に向けて，２年生といっしょに折り鶴を折りました。
　まずは，２年生と顔を合わせて自己紹介をしました。そして，折り紙の裏に平和な世界にするためのメッセージを書きました。悩んでいる２年生には，５年生がアドバイスをしていました。
　次に，折り鶴を折りました。５年生は事前に折り鶴を折る練習をして，２年生がうまく折れない時には，５年生が代わりに折ってあげました。５年生が教えなくても上手に折れる２年生の子もいて，「すごい」「上手」と５年生が感心していました。
　折り鶴を折り終わった後，２年生から『サプライズの花束』をもらいました。「ヒメヒマワリ」というお花の花束です。素敵なプレゼントに，５年生は大喜びでした。下校の時，２年生にもらった花束を大切に持って帰りました。

　練習をしていると少しずつできるようになりました。次に，学年と名前を玉結び,玉止めを使って縫っていきました。
　少しずつ練習布に浮かび上がってくる学年と名前にみんな嬉しそうにしていました。終わった後,自信がついてきたのかとても誇らしい顔になっていました。

　今日の家庭科では,針と糸を使って「玉止め・玉結び」を行いました。
　みんな真剣なまなざしで先生の話を聞いた後，1人1人挑戦をしていきました。
　前回の授業で習った針に,糸を通す作業は目を細めながら頑張っている姿が色々な所で見られました。
　いよいよ玉結びに挑戦！なかなか上手くいかず何度も何度も挑戦していました。あちらこちらで「やっとできた！」「家でやっているからできた！」など声が聞こえていました。

　真剣なまなざしで練習しています。
　玉どめや玉結びをしていると，勝手に針から糸が抜けてしまうので大変です。
　「玉どめ・玉結び」を使って，学年や名前も作ることができました。
　慣れてくると，だんだん上手くできるようになりました。
　後半には，鼻歌を歌いながら楽しそうにできました。

　今日の家庭科の時間は，「玉どめ・玉結び」に挑戦しました。
　前回の家庭科の時間は，「針に糸を通すのは，いつも家で頼まれるから，すぐにできたよ。」と言っていましたが，今回はなかなか強敵です。
　普段使うことのない針と糸に苦戦し，校長先生にも教えていただきました。玉結びをしていると，つい肩に力が入ってしまいます。

　５年生の算数科では今、小数のわり算の学習をしています。今日は、３００÷２.５の計算の仕方を考えました。どのように計算したらよいか、まず自分で図や言葉を用いて考えました。次に、教科書に出てくる２通りの解き方についての説明を考え、班で交流しました。どちらも徐数が整数になるように考えていることを全体でも交流し確認しました。自力解決や班での交流、全体交流と集中して熱心に取り組むことができました。

　１組は、２、３時間目に理科室で実験を行いました。どのようなものに、でんぷんが入っているのか予想を立てました。
　みんな様々な予想をして真剣に取り組むことができました。
　ヨウ素液を垂らすと色が変わる様子を見て、みんな驚いていました。
　次の時間では、今回行った実験をまとめていきたいと思います。

　今日は、1、2時間目に理科室で、ヨウ素液を使いでんぷんが含まれているのか確認していきました。
　初めてヨウ素液を使うので真剣なまなざしで実験をしていました。
　調べたものは、ごはん、せんべい、紙、パン、じゃがいも、玉ねぎ、チーズ、にんじんです。
　最後まで集中して実験に取り組むことができました。

　長いコロナ禍が明けて、子供たちがのびのびと歌を歌うことができるようになり、大勢で合唱できる楽しさを実感しています。今日の音楽の学習では、「にじ」という曲のイメージに合わせて歌声に表情をつけてみようと、どのような表情で歌ったらよいかをみんなで考えました。最後まで集中が途切れず、楽しそうに取り組む５年生でした。

　今日は、２組が家庭科で調理実習２回目を行いました。「小松菜のごま和え」を作りました。まずは、先生から手順を聞いて準備をして小松菜についている土などを水で洗いました。みんな小松菜の根元まで丁寧に洗うことができました。

　小松菜にあえる調味料(ごま・砂糖・しょうゆ)を計量スプーンではかりながら混ぜていました。
　「おいしくなるように分量を間違えずにいれるぞ！」など楽しそうに味付けをしていました。

　小松菜をゆでるときに、沸騰したお湯でやけどをしないように気を付けながらゆでていました。
　ゆでた上がった小松菜は、水に入れて冷ましました。

　ゆであがった小松菜を包丁で切ります。
　ドキドキしながら包丁をにぎっていました。みんなとても上手に切ることができました。

　いよいよ完成です。お皿に盛り付け出来上がりました。
　「おいしい！」と大満足でした。

　小松菜を食べて「自分で作る小松菜のごまあえは、おいしい!!」と笑顔で話していました。食べた後は、自分で食べた食器や調理器具を丁寧に洗うことができました。

　５年の理科「メダカのたんじょう」の学習です。今、５年生の教室では、水槽でメダカを飼っています。毎日子供たちが、交代で大切にメダカのお世話をしています。
　今日は、受精したメダカのたまごがどのように育っていくのかを予想しました。予想した絵をかき込んだワークシートをタブレットで撮影して全員で共有しました。どうしてこのような予想になったかを自分の言葉できちんと説明することができていました。
　次の時間は、解剖顕微鏡を使い、実際にメダカのたまごを観察して調べてみたいと思います。