４年生の図画工作科「ほって　すって　見つけて」の学習の様子です。今日のめあては，「模様に合った彫刻刀を選んで，安全に気を付けて彫ろう」です。
　彫刻刀の持ち方や向きに気を付けて安全に学習を進めていきました。刃先の形によって彫り具合が違ってくることを経験から学びました。

　４年生の音楽科の授業の様子です。４年生は「スーホの白い馬」の音読劇に挑戦しています。今日は，役割分担をしていました。子どもたちの澄んだ歌声が音楽室に響いていました。

　各教室で手話について教えていただいた後は，４年生全クラスが体育館に集まり，聴覚障害理解学習を行いました。
　最後には「友達になるために」の歌を手話で表し，手話に親しみました。
　今回の授業を通して，子どもたちは，手話をもっと学びたいという意欲をもつことができたと思います。

　こちらの２クラスでも，教室で手話を教えていただきました。学習支援者の方の手の動きをよく見ながら，真似してみました。子どもたちは興味をもって取り組んでいました。自分の名前の表し方もすぐに覚えていました。

　４年生は，広島市社会福祉協議会の「やさしさ発見プログラム事業」を受け，聴覚障害理解学習を行いました。
　「手話サークルてまり」の方々をお迎えし，聴覚障害や手話について教えていただきました。写真は，各教室で，手話での挨拶や一人一人の名前の表し方を教えていただいているところです。

　４年生の算数科の授業の様子です。まずは，これまで学習した方法を使って，いろいろな四角形をかきました。そして，向かい合った頂点を結んで，対角線をかきました。さらに，２本の対角線の長さやどのように交わっているかなどについて調べていきました。

　４年生の外国語活動の授業の様子です。４年生は，好きな色を選んで，その色の文字について，友達とたずね合っています。次々と友達とたずね合い，会話が終わると，サインをし合っていました。

　４年生の理科の実験の様子です。今日は丸型フラスコとビニル管をゼリーを詰めたガラス管つきゴム栓でつないで、空気を閉じ込めて、それを湯につけたり氷水につけたりして、ゼリーの位置の変化を観察していました。
　ゼリーの位置の変化に驚きの声が出ていました。楽しい実験でした。

　今日、４年生は、しおかぜの時間に八幡川の野鳥観察に出かけます。野鳥の会の方のご指導を受けます。
　写真は出発前の様子です。しっかり観察してきてね。行ってらっしゃい。

　４年生の国語科の授業の様子です。この単元では、伝統工芸のよさを伝えるリーフレットを作っています。
　中心となる語や文を見つけて要約し、それを生かして調べたことを書いています。要約することはとても難しい学習ですが、子どもたちは真剣に取り組んでいます。

　４年生が図画工作科の時間に初めて彫刻刀を使います。今日は、持ち方や留意点を習った後で、木版画の木板の裏側を使って試し彫りをしてみました。安全に扱って、素敵な作品を仕上げてほしいです。

　図画工作科「わすれられない気持ち」の作品が掲示されていました。運動会のときのことが題材になっています。生き生きとした表情は今にも動き出しそうです。

　４年生の道徳の授業の様子です。今日は資料「ちょっと待ってよ」を使って公平に接することについて考えました。

　理科室には４年生の姿がありました。今、「ものの温度と体積」の単元の学習をしています。
　今日は蓋をして空気を閉じ込めたペットボトルを湯や氷水につけ、そのときの様子を観察していました。湯につけると容器が膨らんだ様子をみて「わあ！」とびっくりする声が出ていました。

　４年生の教室では、教育実習生を囲んで「ありがとう会」が開かれていました。４週間の教育実習が今日で終わるためです。
　子どもたちの進行で会が進んでいました。夢に向かって努力する先輩の姿に子どもたちも大きな影響を受けたことと思います。子どもたちにとってよい出会いとなりました。
　ありがとうございました。そして、目標に向かって頑張ってください。

　教育実習生が４年生の算数科の授業を行いました。「小学校の先生になりたい！」という大学生の夢が実現するようしっかり応援していきたいと思います。