てるてる坊主バス！
2日間の好天を祈って、車内でてるてる坊主を作りました。

今日から6年生は、一泊二日の修学旅行です。
出発式でもワクワクがとまらない6年生。
2日間、みんな元気に楽しい思い出をつくりましょう。
保護者の皆様、早くからの見送りや今日までの準備等大変ありがとうございました。

　６年生は２月の和太鼓発表会に向けて，毎週一生懸命練習しています。今週は今福座の３人の先生方にも来ていただき，一緒に太鼓をたたきました。先生方の話を真剣にきき，今できることを全力で取り組んでいます。指にまめができたり，自分の手を間違えて打ってしまったりすることもある中で子どもたちは，少しずつ成長しています。
　６年生で揃えた学年Tシャツも練習を重ねるごとに輝きを増しています。

　６年生は，図画工作科の学習で「心広がる場面〜めざせ！オリンピック！！１０年後のぼくわたし！！〜」をしています。もしも，自分が将来オリンピックに出るとしたらどんな競技でどのような活躍をしているのかを想像しながら作品を作っています。最初に，骨組み。次に肉付け。というように腕やひざ，腰など曲がる部分に気をつけながら取り組んでいます。自分でその瞬間の姿勢や動きをしながら作る姿を見ていると，どんな作品が完成するのか楽しみです。

６年生が社会科で日本の歴史を学習していました。

織田信長、豊臣秀吉、徳川家康の３人の武将によって、
どのように天下が統一され、
その後江戸時代がなぜ260年も続いたのか、
江戸幕府のしくみを調べていました。

いろいろな資料から、何を読み取るのかがポイントですね。

６年生が、算数で「比」の学習をしていました。
比や「比の値」の学習です。

「2:3」の比の値は、「2/3」。
「5:7」の比の値は、「5/7」。
つまり、比の前の項を後ろの項で割った答え(商)のこと。

さらに、分数で表された比は、
通分して分母をそろえると分子の大小でわかりやすい…。

内容がだんだん難しくなってきました。
みんな、ちゃんとついてきてるかな？？？

６年生が理科の学習をしていました。
「植物のからだのはたらき」です。

植物がどのようにして養分をつくっていき、
水を取り入れていくかを学びます。

気孔、二酸化炭素、水、日光、光合成、
葉緑体、酸素、デンプン…。
キーワードがたくさん出てきますが、どれも大事。

整理して、覚えよう！

　図画工作科の学習で「くるくるクランク」という作品を作りました。クランクの仕組みを利用し，動きのある作品を作ることが目標です。子どもたちは，クランクの動きに合わせてどんな物に見えてくるかじっくり観察し，周りの装飾も工夫しながら作っていました。動きも一人一人違い，楽しく活動していました。
　作品が完成した後は，１組，２組で交互に鑑賞会を行いました。感想では，「自分だったら思いつかないなと思いました。」などと，書いてあり，友達の良いところをたくさん見つけることができました。

　６年生は家庭科の学習で裁縫やミシンを駆使して，雑巾を作っています。５年生の頃に学習した「なみ縫い」や「たまどめ」などを思い出しながら自分なりの雑巾を作りました。作った雑巾は，６年間お世話になった小学校をみんなで掃除する際に使います。自分で作った雑巾だと掃除に，より気持ちが入りますね。

６年生が水泳の学習をしていました。

５・６時間目の授業で曇りでしたが、
水温２９度、プールサイドの気温３２度と絶好のプール日和。

６年生は中学校へ向けて、泳法の学習も大事ですが、
そうはいっても３年生の時以来の３年ぶりの水泳の学習。
水に親しむことも大事な学習です。

やわらかいドッジボールを使って、笑顔で水球のゲームをする
６年生の様子は本当に楽しそうです。

昨日６年生が社会科の出前授業で、「租税教室」をやりました。

税金とは何か、どのように使われているのかという、
ちょっと難しい内容でした。
みんなが使っている教科書はもちろん、学校の体育館や公園、
ゴミの処理、道路や信号機、橋や交番、消防など…。
あげればキリがないほど、多くのものに税金が使われていることがわかりました。

実際に１億円の束(もちろんレプリカです！10キログラムあるそうです！)を見せてもらい、持たせてもらい、税金の大切さを実感したようでした。

税金とは、「安全で豊かな暮らしを送るために、みんなで出し合って負担する社会の会費」のようなものであるということがわかりました。

６年生「よく見て描こう」 〜にぎりこぶしに思いを込めて〜

６年生が自分の「にぎりこぶし」をスケッチしています。
そこに自分の決意を示していました。

「下級生の手本になる！」
「伝統を受け継ぐ！」
「積極的に活動する！」
「最高学年として学校を支える！」

みんな、１年間よろしくお願いします！

６年生は家庭科と外国語の授業をしていました。

１組は家庭科。
自分の１日の生活の仕方を振り返り、
生活時間を自分で上手に工夫しながら過ごすにはどうすればよいか、
という学習でした。
かっこよく言うと、生活時間を「マネジメント」していく学習です。

２組は外国語。
アルファベットやローマ字の表記の仕方を学習していました。
自分の名前をあらためて書いてみる練習も。

学習がだんだん軌道に乗り始めました。