授業のはじめは、漢字学習からスタートします。部首や成り立ちをドリルで確認します。

　「宿」という字の成り立ち
人がむしろ（百）で休む家

　これを読んで、すぐに辞書で「むしろ」を調べていました。

　北校舎から運動場を見ると、ハードル走の学習をしていました。リズムよく跳び越しています。急いで階段を降りて近づくと、
「３歩で越せたよ。」
と教えてくれる子もいました。

係の児童が、先生と一緒に片付けをします。最後まで頑張りました。

　これまで学習したことを使って、目的地まで行く一番近い道のりをもとめる方法を話し合っていました。物差しやコンパスを使ったり、四角形の性質を使ったりして求めています。

　自分の考えを伝えたいという思いが、見ている私にも伝わってきます。

　教科書の「森の子もり歌」の１番と２番の歌詞に注目して、違いを発表しています。歌声もきれいでした。

　単元「小数のいろいろな見方」の学習です。教科書の考え方を自分のことばで表現したり、自分の考えを友達にわかりやすく説明したりしています。

　国語の学習で，１年生に読み聞かせる本を選びました。「１年生が楽しめる本」「感動できる本」「笑える本」などと意見を出し合いながら各班ごとに一冊の本を決めました。今日は，その本を１年生に読み聞かせに行きました。
　終了後，「一生懸命聞いてくれてうれしかった。」「読み終わった後いろいろ感想を言ってくれてよかった。」という声が聞かれました。どの班も大成功だったようです。

　廊下を歩いていると、
「校長先生が３年生の教室で絵本を読んでくれるけど、今日は、私たちが１年生に絵本を読み聞かせに行ってきます。」
と、教えてくれました。

　１年生教室や廊下で、３年生による読み聞かせが始まりました。

　「小数のたし算」の学習です。問題をみんなで読み、気付いたことを発表します。見通しをもったところで、各自ノートに向かっていました。

　３年生は、理科で学習した「風」を利用して出し物をしました。説明係はハキハキと、誘導係は優しく、得点係は正確に、タイマー係はタイミングを合わせて、それぞれ頑張りました。また、縦割り班でも真ん中の学年として高学年に協力して動いたようです。

午後からは、水産振興センターでカキの養殖について学びました。みんな真剣です。

　工場内の様子。質問タイムには、たくさん質問をしてメモをとっていました。

　オタフクソース工場と水産振興センターに行きました。よく見て、よく聞いて、しっかり質問して素晴らしい態度でした。「勉強になった〜」と言いながら帰りました。知的好奇心が満たされた一日でした。

　横画とたて画が交わるときには、横画を先に書くなど「筆順のきまり」の学習です。私が訪れたときは、３つ目のきまりについて学習していました。

中と左右の部分があって、左右の画数が少ないときは、中を先に書く。

教科書には「赤」と「水」が例に挙っています。その他に・・・。と考える子ども達。

「氷があてはまる。」
「泳ぐは、どうかな。」
教科書のページをめくりながら、考えています。

　今日は、教科書の内容をワークシートにまとめていました。終わった人から、タブレット学習や読書をはじめます。

　「小さな自分のお気に入り〜小さくなったら こんなことしてみたいなーお気に入りの場所ではいポーズ〜」の作品です。

　自分を身の回りのいろいろなところに登場させ、コメントをかいています。ひとつひとつ作品とコメントを見比べながら鑑賞すると面白いです。まさに、個性が光っています。

３年生は、外国語活動の授業でした。

「プレゼント」というビデオを見ながらいじめについて考えました。そして，「人権の花」としてヒヤシンスを頂きました。

　かさをＬ（リットル）で表そう

　学習のまとめとして，「ミライシード」のドリルパークに取り組みました。児童も操作に慣れ，真剣に練習問題を解いています。

　教室をのぞくと、テスト中でした。コンパスで円をかいている子、解いた問題をもう一度確認している子、・・・。静かに取り組んでいます。

　「河内の人々を守るしくみ」の学習です。火事や交通事故、災害等から河内の人々を守るために、地域で尽力している人たちについて考えます。子ども達は、日頃からおうちの方から話を聞いているのがわかります。
　今後は、地域の方へのインタビューも計画しています。