金曜日のウォークラリーの練習をしています。５年生は、ジェスチャーゲームをするようです。入口でスタンプを押したり、説明したりと流れに沿って練習しました。本番も頑張ってね。

　教室では算数のテストが返却されました。説明を聞きながら、もう一度問題を解いています。

　次の時間には、図書室で会いました。授業が始まってそう時間が経っていないのに、読みたい本を選んで、座って読み始めていました。

　新しい漢字の学習をしています。部首や漢字の意味などを確認して、ドリルに練習していきます。１文字１文字丁寧に書いていました。

　「４５分は何時間でしょう」という問題を考えます。まずは、自分で考えてペアやグループで自分の考えを伝えます。

　分数で考えたり、小数で考えたりといろいろな考えが出ていました。どうしてそう考えたのかを説明すると、「同じです。」「なるほど。」などの声が出ました。

　

１年生の頃とは違った砂場の使い方です。
「にごる」「川の形が変わった」など，あの頃とは違った感想をもち，実験後も班ごとに熱心に結果を話し合う姿が見られました。

　「災害から命を守る」というテーマで調べ学習をしています。メカニズム、被害、対策についてグループごとにまとめていきます。１２月には、４年生に発表することも決まりました。

　今日は、模造紙１枚にまとめるためのレイアウトを考えることからスタートです。４年生にもわかりやすい発表に向けて、頑張ってくださいね。

　午後は、校内研究会で５年生の授業を教職員が参観しました。単元「固有種が教えてくれること」を読んで、教材で使用されている資料の効果を各自考えたり、交流したりしました。教材文のどこでどんな資料が使われているかを確かめた後、どの資料が効果的であるかという視点から、意見を交流しました。

　同じ考えの友達と話し合ったり、違う考えの友達に説明したりする場面では、自分の考えを積極的に伝えていました。

　ミシンで直線縫いの練習をしています。方向を変える時には、針を刺したままくるっと向きを変えることを先生から教えてもらい、いざ実践！！ペアで見合いながら、学習を進めていました。

　５年生も読み聞かせです。電子黒板に映された画面をじっと見ながら聞いています。担任も一緒に聴いています。

　下糸をボビンに巻きます。動画を見て、先生の話を聞いた後、ペアで挑戦です。
「巻きすぎかなあ。」
「なかなかうまくできた。」
「もっとはじめに糸をだしたほうがいいよ。」

　友達と協力して、学習を進めています。

　「よりよい学校にするために」で、みんなの意見が黒板いっぱいに書かれています。どのようにまとめられるのでしょう。ますます楽しみです。