子どもたちは短い時間の中で、新聞づくりを本当によくがんばりました。
新聞記事の内容を各班で決め、担当する記事を役割分担しながら、新聞に気付きや発見、自分の考えなどを表現する力を身につけています。
これからも、河内を流れる八幡川について、さらに探求し、「八幡川をきれいにしたい」という思いを子どもたちにも引き継いでもらいたいと思います。

八幡川の様子や歴史、見つけた水生生物から分かる水質階級、パックテストによる水質調査などについてまとめています。

４年生は「アユの放流」や「川探検」などの体験活動を終えて、学んだことや調査結果を新聞にまとめました。
国語科の「新聞づくり」の学習を生かして、協力しながら作りました。

　７月１６日までに調べた八幡川の調査結果を新聞にまとめました。色とりどりで，わかりやすく工夫されていました。

１時限目に教室で環境保全課の方と、川の水の汚れる原因や水質、八幡川の様子についてしっかり事前学習をした後、いざっ！川探検へ！

まずは、水質調査からです。前日にやり方を確認したパックテストを実際に八幡川の水を使ってやってみました。さて、八幡川の水質レベルはどうだったのでしょうか？

後半は、八幡川にすむ水生生物の調査です。本当にたくさんの生き物をつかまえることができました。
水生生物調査集計表を使いながら、水生生物を種類別に分け、水質階級の指標生物を探しながら、集計しました。
水質階級の判定結果は、「水質階級２　ややきれいな水」ということが分かりました。

子どもたちにとって、学びの多い貴重な体験になったようです。

今日のためにたくさんの準備をしてくださった、環境保全課の皆様、環境サポーターの皆様、そして、保護者の皆様、ご協力をいただき本当にありがとうございました。