南校舎では、パソコンクラブ、手芸クラブ、室内遊びクラブが活動しています。

パソコンクラブは、自分の名刺を作っています。
手芸クラブは、フェルトのペンケースづくり、室内遊びクラブはプラ板をしていました。普段の授業ではわからない特技がわかるのもクラブの魅力の１つです。

PCで、ブラインドタッチを披露してくれたり、キャラクターの名前を次々教えてくれたり、友達にやり方をわかりやすく教えることができたり・・・。

　第１回目のクラブ活動です。４年生は、初めての参加となりました。各教室に集まって、まずは部長と書記を決めました。
　運動場では運動場体育クラブ、体育館では体育館体育クラブがそれぞれ活動していました。

　グループで集まったら、自己紹介です。学年と名前、好きな食べ物を言います。言い終わると、みんなが拍手をしています。１年生も自己紹介ができました。

　体育館でたてわり班の顔合わせをしました。本校では、異学年の交流を深めることや高学年がリーダーとして活動する場を設けること、外遊びを通して体力をつけることなどを目的として、たてわり班で遊ぶフレンドタイムを実施しています。

　来週の第１回のフレンドタイムを前に今日は顔合わせをしました。６年生が班のカードをもち、みんなが集まります。

　２年生の教室前で、一人一鉢ミニトマトを育てています。畑には、夏野菜の苗を植えました。

　キュウリ、オクラ、ピーマン
子どもたちは、どれがどの苗かちゃんと説明できました。　

　１年生は、毎朝の水やりを続けています。双葉が出てきてきました。

　「形が動く絵」の制作に入りました。仕組みの説明を聞いた後、土台を作りました。わかりにくいところは、友達に持ってもらうなど助け合って進めています。

　生活委員会が「くつ箱チェック」を開始しました。生活委員会の児童以外は、いつ調べられるかを知りません。

　早速、２年生のところにシールが貼ってありました。

　２年生のシールを見て、１年生が自分たちの靴箱の整頓を始めていました。

　朝の会で、担任より登下校について次のような話がありました。

〇登下校は、寄り道をしません。決められた通学路を通ります。
〇これから田植えが始まります。田んぼに水が張られたり、稲が植えられたりしています。水を抜いたり、田んぼに勝手に入ったりしません。
〇畑や人のうちにも勝手に入りません。

　１年生だけでなく、子どもたちがきまりを守っていないことがあれば、地域の皆様や保護者の皆様も声をかけていただければ幸いです。そして、ちゃんとできていれば褒めていただけると、子どもたちはよい行動を続けていくと思います。よろしくお願いいたします。

　今日の午前中に，八幡川へ川探検に行ってきました。
　色々な川の生き物を採取し，種類別に分けることで，ややきれいな川に住んでいる生き物が多いことが分かりました。きれいな川を保たないといけないことに気づいていました。子ども達にとって貴重な体験になったと思います。

　今日、「ひらめきクイズ」第4弾を校長室前に張り出しました。早速給食の片付けのために校長室前を通る２年生が挑戦しています。

　18日、19日、22日の3日間、朝からお弁当を用意していただきまして、ありがとうございました。今日から給食が再開しました。

「あったかくておいしい。」
「やっぱりお弁当のほうがいい。」

それぞれです。

　学級で全員遊びのようにたくさんの人数で遊ぶ姿、異学年で声をかけながら遊ぶ姿がみられます。子どもどうし、全員の顔と名前がわかる本校のよさです。

　今日のように曇っていても、
「暑い〜。のどがかわくなあ。」
という声も・・・。

　これから暑い日が多くなってきます。引き続き、水筒の準備をよろしくお願いいたします。

　暑さが心配された大休憩ですが、少し曇って外遊びにはちょうど良い天気です。遊具で楽しく遊ぶ姿が、あちらこちらで見られます。

　野菜炒めの実習です。包丁の使い方は、慣れている児童が多いなと感じました。火の通りにくいニンジンから炒めます。切ったあとに、材料ごとに分けておらず、切った野菜の中からニンジンを探しているグループがありました。
「あー、失敗した。」
失敗してもいいのです。なぜ材料ごとに分けたり、ニンジンから炒めたりするのかをもう一度確認していました。それでいいのです。

　学びのある調理実習となりました。

　５月８日のクイズです。やり方に慣れたのか、今回は答えがすぐに出てくるクラスが多かったです。

　答えは、各クラスで相談して紙に書き、校長室前のポストに入れます。答えの書き方は、答えだけ書くクラス、問題に解説を書くクラス、真ん中の文字をとると・・・と、わかりやすく説明も加えているクラスなど、様々です。

　今までは、クラスの中で相談して答えを考えてもらいましたが、次回の問題は、一人ひとりに答えを書いてもらおうと思います。お互いにヒントを出し合うのも面白いと思います。

　リレーの学習です。１回走ったあと、再び作戦タイムです。１回目の結果を参考に、走順を変えるなどの作戦を練っていました。

　地図帳の見方をクイズ形式で学習しています。地名が発表されると子どもたちは一斉に地図帳を開き、地名を探します。

「ありました。」
「次の問題を出したいです。」
ゲームの要素が入ると、子どもたちはとても意欲的になります。

　新しい漢字の学習中です。書き順の確認もしています。

　「変わり方調べ」の学習です。今日の問題をみて、昨日と違うところを考え、今日のめあてを話し合っていきます。