４年１組が熊野町の筆づくりについて学習していました。伝統的な毛筆用の筆のほか、現在では化粧筆や画筆なども生産されています。動画を見ながら、しっかりと考えることができました。

　２年１組が、生活科で自分の幼稚園、保育園のころを振り返って成長を記す学習をしていました。家庭で聞いてきたエピソードや写真などをもとに、文章に仕上げていました。小学校も２年目が終わろうとしていますが、大きくなりましたね。

　３年生が音楽で輪唱をしていました。定番の「かえるのうた」です。元気なカエルの鳴き声が、音楽室中に響き渡っていました。他のパートにつられませんでしたか？

　学校薬剤師の井藤先生を講師として、５年生が薬の学習を行いました。正しい薬の使用法や副作用などについて、詳しく説明していただきました。医薬品がより一層身近に感じられるようになったと思います。

　影橋から山手橋までの工事が終了したため、既にお知らせしましたように通学路の変更を解除します。本日（１月１７日）、当該通学路を通る児童については、下校指導を行い、通学路を確認しました。明日（１月１８日）の朝から間違わずに登校するようにしてください。

　１年１組が生活科の学習で凧揚げをしていました。途中で絡まるときもありますが、元気に走って凧を揚げていました。お正月らしい昔ながらの遊びの一つですね。

　４年１組が、プログラミングでの安全マップ作りの仕上げに取り掛かっていました。子どもたちは自分の思い描いた番組になるよう、何度も動作させながら修正を加えていました。何度もやり直せるのもプログラミングの特徴ですね。

　６年２組は、国語で仮名の由来の学習をしていました。平仮名、片仮名とも、元は漢字をくずしたり、漢字の一部を使ったりした日本独自の文字です。名前などをくずした仮名でノートに書いていました。

　６年１組が英語で小学校生活の思い出をまとめて文章にする学習をしていました。これまで　習った表現方法のいくつかを使って、文章にまとめます。子どもたちの中には、修学旅行での買い物のときのことなどを表現していました。

　１年２組が国語「ききたいな　ともだちのはなし」で、冬休みの思い出を発表し、その発表に対しての質問をしていました。しっかり話を聞いて、詳しく知りたいことを質問します。発表し、質問に答える児童も質問する児童も、上手に話すことができていました。

　３年生が理科で、豆電球が点灯するつなぎ方を予想していました。乾電池の側面は？同じ極から導線が出ているときは？いろいろ悩みながら予想をしていました。

　５年生が図工で多色刷りの版画の下絵を描いていました。５年１組をきれいな花畑にするのが最終の制作目標です。初めての多色刷り版画ですが、できあがりが楽しみです。

　今週は、持久走週間です。大休憩に全学年で校庭のトラックで持久走を行います。走った距離に応じて、カードへの色塗りも行います。自分のペースで走って、体力アップにつなげましょう。

　６年１組が図工で卒業制作のオルゴールの下絵を描いていました。自分の好きなキャラクターなどを上手に書き写していました。蓋だけでなく、側面にも及ぶような大胆な構図、素敵ですね。

　今日は、１年生は図書館司書の吉崎先生から絵本の読み聞かせをしていただきました。どの子どもたちも、真剣にお話を聞いていました。新しい年もたくさん本を読みましょう。

　今日の給食は、お正月献立でした。ごはん、牛乳、雑煮、かえりいりこと黒豆の甘辛煮、栗きんとんです。ちょっと遅いお正月ですが、季節を感じさせてくれる献立でした。

　吉本学校安全指導員を講師として、不審者対応の避難訓練を行いました。校内に不審者が入ってきた時の避難訓練です。子どもたちは、先生の指示に従って教室に鍵をかけ、出入り口からできるだけ遠い場所に集まって静かに待ちます。学校内だけでなく、登下校時や帰宅してからも、どうすれば自分自身を守れるかを考える契機としてください。

　４年２組が理科室で空気のあたたまり方の実験を観察していました。電球の熱で暖められた線香の煙の動きを観察して、空気のあたたまり方について理解します。小さな実験装置ですが、グループごとに交代しながらやタブレットで撮影している画像が大きなテレビに映し出される工夫がされていて、全員が観察しやすいですね。

　１年生が１組、２組ともに算数で大きい数の学習をしていました。ブロック１０個分に見立てたカードを切り取って、１０のまとまりで、ひまわりの種を数える学習です。子どもたちは、位取りを考えながら学習していました。

　４年１組が音楽の授業で、リズムのゲームをしていました。リズムうちに合わせて、チクタクチクタク・・・ボーンのところに当たった児童は、時計のように１から１２までの時報の数だけカウントしなければなりません。子どもたちが楽しみながら、リズム感をつける学習でした。