４年生は上学年としてクラブ活動に参加するようになり、二分の一成人式では、立派な態度で式に臨むことができました。５年生になり、高学年として委員会の仕事も始まりますね。頑張ってください。

　専用アプリを使ってタイピングの練習をしました。来年は、学習ソフトを使ってタブレットを活用することができるようになるので練習しています。

　理科の学習の発展課題として、空気や水に力を加えたときの性質を利用して、ペットボトルロケットを飛ばしました。

　基本的なボール操作とボールを持たないときの動きによって、パスやランが続く易しいゲームをすることができるように練習しました。

　これまで学習してきた広島の様々なことを、タブレットなどを活用して振り返っていきました。

　詩を読んで、毎日、暮らしを支えてくれる人々に尊敬と感謝の気持ちを高めました。

　日本語と英語の音声やリズムなどの違いに気づき，日課を表す表現に慣れ親しみながら発表しました。

　これまで学習したことを追究する中で、既習の内容や生活経験をもとになることを調べていきました。

　文章を読んで理解したことに基づいて，女の子の様子や気持ちの変化などを考えていきました。

　数学的表現を適切に活用して，図形の性質について考えていきました。

　図形を構成する要素や位置関係に着目し考察したことを振り返り，学習に生かしていきました。

　基本的な動きを理解しながら、陣地を取り合って得点ゾーンに走り込むなどの易しいゲームをすることができるように練習しました。

　日常生活の中から話題を決め、フリップにまとめたものを話の中心や話す場面を意識して，言葉の抑揚や強弱，間の取り方などを工夫していきました。

　各国とのつながりによる人々の活動や産業の歴史的背景，人々の協力関係などに着目して，地図帳や各種の資料で調べました。

　タグを使った集団遊びや伝承遊びなどをして、自己や友達の心と体の状態に気付いたり、みんなで豊かに関わり合ったりすることができるように学習しました。

　自然界の水の様子について，水の蒸発に着目して，それらを関係づけて調べる実験を考えていきました。

　図形を構成する辺、面、頂点の数や位置関係に着目していきながら、図形の性質について考えていきました。

　立体図形や直方体における直線や平面の関係について理解し説明することができるように、ブラックボックスを用いて実際の立体図形の特徴を考えていきました。

　水の性質について追究する中で既習の内容や生活経験をもとに根拠のある予想や仮説を発想して表現していきました。

　いよいよ木版画の印刷が始まりました。一枚一枚、バレンを使いながら丁寧に仕上げていきました。