最新更新日:2025/11/29
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フェスタなかの2025が終わりました

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学級閉鎖もあり、参加したくても参加できない子もいたのが残念でした。子どもたちのために、当日までの準備、また後片付けまでありがとうございました。

フェスタなかの2025 4

先生とじゃんけんをしてヒントをもらい、ある先生にたどりつく「じゃんけん宝さがし」答えは教頭先生でした。「教頭先生はどこですか。」と教頭先生の大捜索が繰り広げられました。教頭先生にたどり着いたら、景品をすくえます。また、お楽しみ抽選会は一堂に集まらず、いろいろな場所で、放送の発表を聞きました。中には外で聞いている子も。
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フェスタなかの2025 3

イラストクラブ、手芸クラブ、折り紙クラブの作品展示もありました。一番下はギャラクシーボトルづくりです。「見て見て」と嬉しそうに作っているのを見せてくれました。
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フェスタなかの2025 2

玉入れダーツ、ゲーム参加賞、子どもカフェです。
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フェスタなかの2025 1

「中野小学校保護者と教職員の会」で子どもたちが楽しめる行事を開催してくれました。上からバザー、射的ゲーム、魚釣りゲームです。中学生ボランティアも手伝ってくれました。
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【5年】授業参観

5年は文章を読み取って、犯人を見つける国語の学習でした。結構、犯人にたどり着けたそうです。
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【4年】授業参観

環境問題についてタブレットでまとめたものを発表しました。よくまとめていました。
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【6年】授業参観

「知ってほしい、この名言」で、名言をみつけ、みんなに紹介する学習でした。有名な人だけでなく、身近な人の名言もいいですね。
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【2年】授業参観

町たんけんで学んだことを発表していました。クイズの答えが先に出てしまうなどハプニングもありましたが、タブレットを使って発表することができました。
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【1年】授業参観

道徳の学習で自分が思ったことを発表していました。全員発表ができていました。
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【ひまわり】授業参観

ひまわりでは練習してきた合奏の発表をしました。「ゴジラのテーマ」など、息を合わせようと頑張っていました。
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【3年】授業参観

「自分に送る漢字」を紹介し、その理由を説明していました。「なるほどー」と思える理由がありました。
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本日(11月29日)参観・フェスタ

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本日、11月29日(土)午前には、授業参観:低学年ひまわり(8:50〜9:35)・高学年(9:40〜10:25)を実施いたします。午後は、中野小学校保護者と教職員の会主催の『フェスタなかの2025』(10:45〜13:30)を開催しています。(なお、残念ながら一部学級閉鎖をしております。)

☆ 各自,スリッパをご持参ください。
☆ 自動車でのお越しは,御遠慮下さい。また,駐車場利用者や施設利用者の御迷惑となりますので,学校近隣の施設(公民館など)の駐車場等に許可なく駐車されないよう,よろしくお願いいたします。
☆ 自転車・バイクは,第一校舎中庭に置いてください。
☆ 来校時には,必ず保護者名札プレートを御持参ください。
☆ ろうか等での,授業の妨げになるような私語は御遠慮ください。
☆ 学校敷地内は禁煙・禁酒となっております。

【本日の給食】11月28日

ごはん
おでん
ゆずあえ
牛乳

今月のテーマは、「かぜを予防する食事について知ろう」です。寒さに負けない強い体をつくるには、バランスのよい食事が大切です。特に体を温め、体の抵抗力を高めるたんぱく質と、皮ふや粘膜を健康に保ち、ウイルスの侵入を防ぐビタミン類は、かぜの予防に役立ちます。今日の給食に入っている牛肉・さつま揚げ・うずら卵・生揚げにはたんぱく質、だいこん・キャベツ・きゅうり・ゆず果汁にはビタミンC、にんじんには、体の中でビタミンAに変わるカロテンが多く含まれています。しっかり食べて、かぜを予防しましょう。



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【5年】電流が生み出す力

キットから電磁石などを作っています。
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【6年】エプロンづくり

6年生も地域の方に支援してもらっています。ほぼほぼ1グループに1名はついてくださっているので、何でもすぐ聞けるのがありたいです。
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【5年】食べて元気に

なぜ、食べないといけないのか、自分の考えを友だちと話していました。友だちの意見で「なるほどー。」と思うものもありますね。
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【4年】もののあたたまり方

実験で実際に行ったことを動画で確認していました。実験をやっているからこそ、理解が確実になります。
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【3年】大きい数のわり算、分数とわり算

友だちどうしで自分の考えを説明し合っています。自分の言葉で説明すると、理解も深まります。また、友だちの考えで考え方が広がります。
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研究授業・協議会2

6年生の音楽の授業を参観後、授業について話をしました。こちらも子どもたち、先生方のおかげで実りある会となりました。
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広島市立中野小学校
住所:広島県広島市安芸区中野四丁目21-1
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