吸った空気の酸素や二酸化炭素は、人の体に取り入れられてどうなったのか実験していました。

学年で一緒に５０ｍ走をします。その前の準備体操もしっかりしていました。

１年生、２年生が学習をしていました。１年生も学習スタイルが身についてきました。

ごはん
肉じゃが
ごまあえ
納豆
牛乳

ごま…日本でごまの栽培が始まったのは、奈良時代といわれています。当時はごまを絞って、ごま油を作り、あかりをともす油として使ったり、調理に使ったりしていました。現在でも日本で栽培されていますが、多くは外国から輸入されています。煎ってすりつぶしたごまは、香りがよいだけでなく、様々な種類の栄養素を含む、栄養価の高い食品です。給食では、今日のごまあえをはじめ、いろいろな料理に使っています。

一人で学習する際も電子黒板は役立ちます。文字だけだと興味がわきにくくても、視覚的にわかりやすいと興味がわきやすくなります。

ヘチマの子葉の様子を観察していました。タブレットで撮った写真を見ながら描いていました。

好きなもの、出身、誕生日を英語で紹介します。映像付きなので、英語で話しても子どもたちもイメージしやすいようです。

スパッタリング（ブラシで網をこすり、絵の具を散らす）やにじみなど、さまざまな技法を生かして、描いていました。

「ん」を習いました。空書きしています。

ボールがあちこちに・・・。追いかけるのも頑張っていました。

月の名前の最初の文字を動作化しながら歌っていました。写真は「ＭＡＲＣＨ」のＭです。

聞き取るときのメモは丁寧にゆっくりとるわけではないことを学んでいました。

音楽に合わせて、身体を動かしました。教室では狭いので、広い第２音楽室を思う存分使いました。

氷を使う漢字で「氷点下」っていうのは、マイナスのことという説明を聞きました。

ふざけているわけではないですよ。たんぽぽがしおれているところを動作化しているところです。

表の整理の仕方をどんなふうに考えたか、近くの友達と意見を共有しました。

説明文の範読を静かに聞いていました。

昨年も少しＳＥＬ（社会性と情動の学習）を行ったのですが、今年度も行っていきます。スクールカウンセラーの先生が授業を進めてくださいました。ゲームを取り入れながら、楽しく学んでいました。

毛筆で「湖」を書いていました。３つのパーツがあるので、バランスのとりにくい字ですが、しっかり書いていました。「６年生、すばらしいです。」とほめられていました。

元気に音読し、そのあと、場面の順番に絵を並べました。