タブレットで復習したり、問題の解き方を教えあいこしたりしました。

音階や音符を習いました。リコーダーで音階や音符の長さに気を付けながら練習です。

都道府県を覚えるために、タブレットのクイズに答えたり、地図帳で有名なものを探したりしていました。

おひさまの絵をクレパスで描いていました。先生の見本が上手だったので、「先生の絵、上手だねー。」と言うと、「ちがうよー。おひさまの絵だよー。」と言われてしまいました。

習った九九を使って、どうやったら、１３×５が計算できるか考えていました。

観察カードの書き方を教えてもらって、さあ、中庭に出発です。

計算ドリルの答え合わせをしました。先生が読むスピードに合わせて、しゅっと丸を付ける音が響いていました。

中野小学校　アクセス
☆JRを利用される場合
JR広島駅→JR中野東駅
　山陽本線（上り）約１５分（１２．３ｋｍ）
JR中野東駅→学校
　徒歩　約１０分（０．６５ｋｍ）

目安となります。
御来校の際は、時刻等再度ご確認ください。

「美しい唇であるためには、美しい言葉を使いなさい。美しい瞳であるためには、他人の美点を探しなさい。」オードリー・ヘップバーン

朝、登校指導をしていると、「校長先生、かわいいね。」と１年生が言ってくれました。かわいくなくても、ほめてもらえるのはうれしいものです。人にいい言葉をかけてあげられる１年生を素敵だなと思いました。

６年生は１年生の給食の配膳だけでなく、後片付けも手伝いに来てくれています。残したものを一緒に片づけたり、牛乳パックを開き、洗うのを手伝ったり・・・。６年生が１年生に伝えてくれる優しさは、どんどんバトンタッチされていきます。こういう伝統は残したいものです。

減量(げんりょう)ごはん
かやくうどん
ひじきの炒(いた)め煮(に)
バナナ
牛乳(ぎゅうにゅう)

ひじき…ひじきは海(かい)そうの仲間(なかま)で、海(うみ)で育(そだ)つ食(た)べ物(もの)です。春(はる)から夏(なつ)の初(はじ)めにかけて、波(なみ)の荒(あら)い海(かい)岸(がん)近(ちか)くの岩(いわ)場(ば)に生(は)えたひじきを刈(か)り取(と)って収穫(しゅうかく)します。骨(ほね)や歯(は)を丈夫(じょうぶ)にするカルシウム、血管(けっかん)を強(つよ)くするヨードなどがたくさん含(ふく)まれていて、お店(みせ)では乾燥(かんそう)したものがよく売(う)られています。乾燥(かんそう)したひじきは、３０分(ぷん)から１時(じ)間(かん)ほど水(みず)につけて、もどしてから使(つか)います。今日(きょう)は、ひじきを炒(いた)め煮(に)にしています。

丁寧に書いていました。「先生、直しがなかったんよ。」と嬉しそうに教えてくれました。

それぞれ、グループで練習していました。授業の最後に音読の発表があります。

図書室への移動の仕方も勉強です。「忍者のように静かにね。」と言われ、静かに移動していました。

それぞれ学習を頑張っていました。１年生ははじめてのひらがな。姿勢もよかったです。「わたし、べんきょう、だいすき。」という子もいれば、「べんきょう、きらい。どうして好きな人がおるんじゃろ。」といっている子も。そのうち、好きになるといいね。

今日は、１・２時間目、全国学力・学習状況調査がありました。その後、ピースサミットの作文を平和ノートやタブレットを見ながら書いていました。高学年になると、調べるのも上手になりますね。

ヘチマの種を観察して、気づくことがいっぱい。「ぶつぶつがある」「黄色いすじがある」さすが、よく観察しています。四角い虫メガネがあることにも、私は驚きましたが・・・。

第１・２場面のまとめは、電子黒板に映して、第３場面を読み取っていました。

高く高く、粘土で積み上げていきました。いろいろな形があって面白かったです。真剣な空気が漂っていました。

小数を倍にするには、小数点を動かせばよいことを学びました。右に動かすか、左に動かすか、子どもたち同士で説明していました。