子どもたちの様子

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先日
横とびこしの練習をしていた2年生さんですが
今日は大きい横とびこしの練習をしていました

先生が
小さい横とびこしと
大きい横とびこしのお手本を見せてくれました

何がちがう？

「大きい」
「腰がたかい」
「かっこいい」

そこで2年生さんも
大きい横とびこしにチャレンジです
かっこよくきまるように
腰を高く上げてとんでいました
忍者のようでした！

子どもたちの様子

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2年生さんは
ドレミファソラシドの音階を
書く練習をしていました

プリントを見ると
ト音記号の練習をたくさんしていました
上手にかけるように
何回も練習したのかな・・・
と思います

今日は音階を一つずつ確かめながら
上手に書いていました
みんな前へ出て書きたいけど
なかなか当たらないので残念そうでした
代表で前へ出た人は
先生から
「おもちみたいにまん丸で上手」
とほめられていました
おもちっていう表現が
イメージしやすくて書きやすいと思いました
そして
2年生さんは
その音符をどこに書くかを
説明できるのもすごいな
と思いました

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2年生さんはとび箱の準備が上手になっていました
早く準備ができたので
たっぷとり練習をすることができました

今日は
とび箱の横からとびこす運動でした
いつものように先生がお手本をしてくれました
イメージがつかめたので
2年生さんはとても上手にとんでいきました

途中で先生が
「みんなは　どっちを向いて着地をしてる？」
と聞きました
練習を見ていると
とび箱の方を向いて着地している人と
壁の方を向いて着地している人とが
いたそうです

「どちらがむずかしい？」

2年生さんはみんな
「壁」
と答えました

そこで後半は
壁の方を向いて着地する練習をしました
壁の方を向くためには手のつき方を変えなくてはなりません

2年生さんはどうしたら壁の方を向いて
着地できるかを考え練習をしていました

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算数科の数の線の学習は
１めもりが１００になっていました

１めもりが１００ということは
１０めもりで１０００です
今日は
大きな数の線の読み方の学習を
がんばっていました

３めもり小さい数は・・・？
とか
４８００は５０００よりもいくつ小さい・・・？等の問題に
チャレンジしていました

つい
１めもりが１００であることを忘れ
３００なのに３と答えてしまいがちです
2年生さんはよく集中して取り組んでいました

いいなと思ったのは
答えが38めもりとわかっても
それで終わらずに
先生が
「なぜ３８めもりなの？」
聞いていることです
そして
2年生さんも
なぜその答えになるのか
説明できるように
考えていたことです

なぜ38目盛りなのか説明ができてたり
なぜだろうとしっかりと考えたりしているのが
すごいなと思いました

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