授業の様子

授業の様子

授業の様子

授業の様子

授業の様子

授業の様子

授業の様子

授業の様子

長期研究生による
第３時の研究授業がありました

今日のめあては
「初め」を読み「考え名人3点セット」を使って
6年生に伝えたいことを考えよう
でした

先生は授業の前には本物の和紙を
見たりさわったりさせてくれました
また
これからの学習の流れを
何と和紙に！
しかも筆で！！
書いたものも
準備してくれていました
洋紙に書いているのはよく見かけますが
和紙に書いている学習の流れは初めて見ますが
なかなか趣きがあります
4年生さんはそれが気に入った様子で
何となく和紙のよさを実感していました

さあ授業が始まりました
今日から本格的に「世界にほこる和紙」を
読み取っていきます
だから先生は
「考え名人3点セット」を
教えてくれました

何をどう考えたらいいのかわからないので
考えるためのコツのようなことを
最初に教えてくれました

１　根拠（どこから）
２　理由（どうして）
３　意見（伝えたい）

以上の3点を考えていくと
最後には自分の伝えたいことが
書けてしまうという
何ともうれしいコツでした

しかし
今日初めて
その「考え名人3点セット」に出あうので
先生は一つ一つ丁寧に
こんなふうに考えるよ
ということを教えてくれました
参観していた私たちもけっこ難しいな
と思いました
何しろ「研究」なので
新しいことに挑戦していくことに
意味があります
4年生さんは　先生の話を聞いたり
先生が用意してくれた資料をみたりしながら
うーーーーーーーーーーーーーーーーーーんと考えました
実によく考えたと思います
えらい！！！

そして
最後の伝いたい意見を書く場面
果たして　書けるのだろうか・・・・？
先生たちの緊張感が漂いました

あっ！！　すごい！！！
みんなとてもよく書いています
しかも　一人一人伝えたいことが違っていて
自分の考え・理由も入れながら書いています
これは　まさに
１　根拠　２　理由　のところで
じっくり考え力を蓄えたものが
３　意見　のところで爆発した感じでした！！

最後に先生が初めてのことで
難しかったと思うけど
正直　どうだった？
と子どもたちに聞くと
「楽しかった」と答えました

じっくり考え抜くことが
「楽しい」と思えた4年生さん
すばらしかったです

今日は初めて「考え名人3点セット」と出あいましたが
これから大いに使って考え
6年生さんに伝えたいことをしっかりまとめてくださいね
4年生さんのこれからのさらなる成長が楽しみです

本塗りの様子

昨日　共同作業で
正門の下塗りをしていただきました
今日は１回目の本塗りです

１回の本塗りで
こんなにきれいな正門になりました

下校中の子どもたちも
きれいになった正門を見て
とてもうれしそうでした

あったらいいな　こんなもの

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

国語科の時間に準備してきた
「あったらいいな　こんなもの」の
発表準備が整ったので
1年生に向けての発表会を行いました

2年生さんは教室や理科室の黒板に
すてきなお迎えの絵やメッセージをかいていました
だから
教室に入ったとき　温かい雰囲気に包まれました

2年生さんは
1年生さんが来るまで
一人で練習したり　ドキドキソワソワしたり
そとをのぞいてみたり
落ち着かない様子でした

1年生さんが中へ入ってきました
ソーシャルディスタンスを守って
2年生さんと1年生さんとのペアになり
1対１で発表を進めていきました
終わると　となりへ
終わると　となりへと進んでいきました

2年生さんは　さすがでした
しっかり準備し
よく練習してきたので
1年生さんにとって
わかりやすい説明でした

だから
2年生さんが考えた
夢のある「あったらいいな　こんなもの」が
本当にあるといいなと思いました

2年生さん
今日まで　少し難しい勉強でしたが
質問して　さらに詳しく説明できるように
よくがんばったなあと感心しましたよ
1年生さんは2年生さんの立派な姿をみて
自分たちも2年生になったらがんばろうと
思ったに違いありません
これからも国語の学習で身につけた力を
日々の生活の中でも思う存分発揮してくださいね

減量ごはん
親子うどん
大豆のぎすけ煮
牛乳

「地場産物の日」
広島県でとれたねぎを、親子うどんに使っています。
ねぎには、たまねぎと同じように、においとからみの成分の硫化アリルがたくさん含まれています。
この成分は食欲を高めてくれたり、汗がたくさんでるようにしてくれたりします。
かぜのひき始めには、めん類や汁物・鍋物などに入れて食べるといいですね。

朝のあいさつの様子

朝のあいさつの様子