子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

５年生さんは国語科の時間に
「大造じいさんとガン」の学習をしていました

１場面　２場面と
失敗に終わった大造じいさんは
「今度こそ！」という強い思いで
おとり作戦を考えました

5年生さんは
そんな大造じいさんの気持ちが
よくわかる文をさがしました

「大造じいさんは
　青くすんだ空を見上げながら
　にっこりとしました」

この一文や挿絵などから
「今度こそ！」という強い気持ちと
ワクワクした大造じいさんの様子を
読み取っていました

三度目の正直
果たして　
おとり作戦は成功したのでしょうか・・・？

子どもたちの様子

子どもたちの様子

5年生さんは理科室で
ミョウバンを溶かした水溶液から
ミョウバンを取り出す実験をしていました

今日は
ミョウバンを溶かした水溶液をろ過します
そして
そのろ過された水溶液を冷やすと
ミョウバンが出てくるだろう
という5年生さんの予想のもと実験が行われていました

実験器具もたくさん使う実験でしたが
5年生さんは正しく使えるように
協力してがんばっていました

これが今年度最後の実験？だったのかな・・・

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

4年生さんは班で協力して
アンケートの集計をしていました

めあての中に
「手際よく」という言葉があるので
班でしっかり話し合って
見通しを立てていました

分担が決まると
あとは集計するだけです

4年生さんは「集計たいへん！」
と言っていましたが
広島菜の学習で身につけた「手際よさ」が
大いに生かされていると感じました

4年生さん
かっこよかったです！

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

子どもたちの様子

4年生さんは
「ギコギコクリエーター」の続きをしていました

のこぎり作業は全員終わり
今は組み立てたり色を塗ったりして
完成に近づいています

もう一枚の板だったとは思えない
創造性豊かな作品になっていました

のこぎりで　しかも　手動で
けがをすることなく
よくがんばって作りました
上手でした！！

5年生では
「糸のこぎり」と言って
電動で板を切ります
きっとまた
驚くような力作を作るのだろう
と予想がつきます

これからも創造性を大いに発揮して
自分が作りたいものを自由に作ってほしいと思います

がんばってね！