6年生さんは社会科の時間に
「国会」の働きについて
調べていました

国会とは
国権の最高機関で
国の唯一の立法機関です

国会には
衆議院と参議院という
二つの話し合いの場があります

そこでは
国民の生活の安定と
向上を図るために
法律や予算などを
審議したり決定したりする
はたらきがあることが
わかりました

子どもたちの様子

6年生さんは音楽科の時間に
「音の出る絵」の学習をしました

ほとんど完成したころに
教室の中に入ったので
次々と
6年生さんが自分の音について
説明・・・いや　語ってくれました

そして
話を聞いていると
だんだん納得してきて
その絵から音が聞こえてくるようでした

子どもたちの様子

６年生さんは図画工作科の時間に
「音のする絵」を学習していました

この学習は
音やリズムなど
見えないものにも心をすませ
形や色で想像を広げたり
表したりします

まず
６年生さんは
じっと耳をすまして
聞こえる音や感じる音を
探しました

次に
音から感じた形や色を見つけて
音のイメージを書き留めました

そして
思い浮かんだ音の感じを
表し方を考えて
工夫して表すことができました

大谷翔平選手からのプレゼントであるグローブで
遊ぶ子どもたちが増えてきました
予約表もいっぱいです

そこで
バスケットボールのように
学年別優先時間を設けることになりました
たくさんの人に遊んでもらいたいなと思います

６年生さんは社会科の時間に
班で話し合いをしていました

テーマは
日本国憲法の三つの原則と
私たちの暮らしとの
つながりについてでした

これまでに調べてきたことを
整理してまとめたことを
班で共有することができました

子どもたちの様子

６年生さんは理科の時間に
「気体検知管」の使い方を
学習しました

そして
ろうそくを燃やした後で
集気びんの中の空気に含まれる
酸素と二酸化炭素の量を
「気体検知管」を使って
調べることができました

本日は天気にも恵まれ、1年生とともに矢口が丘公園へ遠足に行きました！
道中では、道路側に立って１年生が安全に公園まで行けるようにサポートしていました。
公園についてからは、１年生と元気いっぱい遊び、お弁当もペアの１年生と楽しそうに食べている姿が印象的でした。
この遠足を経て、１年生との絆も深まり、さらに頼もしくなったように感じました。

6年生さんは家庭科の時間に
「ゆでる」調理と「いためる」調理の
ちがいについて調べていました

「ゆでる」調理と
材料の切り方や火加減
味付けの仕方等を比べ
「いためる」調理のよさについて知りました

6年生さんは
できる調理を増やしていこうと
意欲を高めることができました

6年生さんは算数科の時間に
正三角形や正多角形について調べ
表に整理していました

調べることは
その図形が線対称か点対称か
対象の軸は何本か
でした

完成した表から
気づいたことを話し合う中で
これまでに学習した図形の
新しい性質や関係を
見つけることができました

6年　大谷翔平選手のグローブでキャッチボール（休憩時間）

休憩時間
6年生さんが
大谷翔平選手のグローブを
借りに来ました

いつもの場所で安全に
キャッチボールをすることができました